大班音乐教案

大班音乐教案篇1

　　21世纪教师应该具备的新技能：

　　2、较好地掌握和运用现代教育技术的能力。

　　3、广泛的合作与交流的能力。

　　课题生成：

　　当时选择此活动，是因为在一系列的体育活动中，发现本班幼儿具有了一定的冒险精神，幼儿能够表现的勇敢、坚强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜欢看战斗性强的动画片，如《星球大战》、《奥特曼》等。因此，根据幼儿的兴趣，我开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是可爱、软弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪明、勇敢，它运用自己的智慧战胜了黑色的老狼，这一点正是孩子们所喜欢、所期望的。

　　活动目标：

　　1、进一步感受乐曲ABA的结构。学习感受乐曲A段音乐静悄悄进行的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧张感及A段悄悄的隐没的性质。

　　2、探索用动作和表情自由表现老狼的焦急、疲劳和失望。

　　3、学习在有趣的游戏中按情境克制自己的情绪和行为，按音乐的要求进行、停止、入座位，进行时保持隐蔽的姿态和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。

　　2、故事《小白兔与狼》的动画软件。

　　(1)随音乐进场。

　　(2)复习歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

　　2、基本部分。

　　(1)欣赏整段音乐，感受音乐节奏。

　　①教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，仔细地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉？幼儿发表不同意见，然后教师小结。

　　②感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。

　　这三种颜色表示什么呢？教师听音乐轻声讲一遍故事。

　　(2)结合故事《小白兔与狼》的情节分段欣赏音乐。

　　①让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉？

　　小结：这段音乐很快、很跳跃，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。

　　②个别小朋友随着音乐表演(提醒幼儿将静悄悄行进的表现出来)。

　　③听第一段音乐集体表演。

大班音乐教案篇2

　　活动名称：

　　摇篮曲（音乐欣赏）

　　1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

　　1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。

　　2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声

　　一、 组织教学，初感音乐：

　　1、 听着欢快的音乐进教室。

　　2、 师生问好（说唱）教师拿出小手拍

　　教师：xx︳xx x︳一二︳三三 四︳五六︳七七 八︳小朋友们坐好了

　　幼儿：老师好！

　　3、 唱一首熟悉的歌>

　　教师：小朋友们唱的真好听。

　　（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）

　　教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

　　二、 幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

　　1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。

　　2、教师跟随伴奏有感情的‘演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。

　　教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）

　　三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

　　1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

　　教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）

　　2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。

　　教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？

　　四、 幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。

　　1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

　　教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！

　　2、 教师：小朋友们你们觉得这首歌好听吗？（好听）那你们想学吗？（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（好）

　　幼儿跟着钢琴学唱>

　　活动结束：

　　小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗？(会)小朋友们真厉害，

　　我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？（好）

　　教师：小朋友再见

　　幼儿：老师再见

大班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　【活动准备】

　　节奏图谱 PPT、音乐

　　【活动过程】

　　1、教师创设情境，引出活动。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小昆虫，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小昆虫编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小昆虫了。第一个出场的会是谁呢？

　　2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　提问：图上有什么？脑袋是什么形状的？说明眼睛怎么样？这会是什么昆虫呢？

　　3、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

　　教师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的‘谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　4、教师唱谜面（前四句有关昆虫特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　5、引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关昆虫特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　提问：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？除了外形、喜好，还可以把小昆虫的哪些特征编进歌曲呢？

　　6、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

大班音乐教案篇4

　　设计意图：

　　《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。

　　活动目标：

　　1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。

　　2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已熟悉歌曲。

　　活动过程：

　　一：激趣导入。

　　“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）

　　“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”

　　分析：游戏是小朋友爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜欢的游戏，因此，孩子们的情绪表现得很热烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有直接告诉幼儿，而是婉转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。

　　二：幼儿演唱歌曲。

　　提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？

　　（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？

　　分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。

　　三：师与两幼儿示范套圈。

　　“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）

　　分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

　　四：幼儿探索套圈的方法。

　　“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”

　　（当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题，就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。）

　　分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。

　　（探索中，孩子们失败了，但并不气馁，依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，渐渐地经过相互磨合，能试着去配合对方来拉手套圈。）

　　分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的，但可贵的是，他们没有放弃，还能对自己不成功的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。

　　（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）

　　分析：在交流中，成功的孩子介绍了自己的成功经验，而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是成功的还是不成功的，都有一定的收获。

　　（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）

　　分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。

　　五：创编第一段动作。

　　“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”

　　（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）

　　分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。

　　六：师请两幼儿完整游戏。

　　“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”

　　完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？

　　（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）

　　分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。

　　七：幼儿完整游戏。

　　“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。

　　八：交换同伴，继续游戏。

　　分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的快乐，增进了同伴间的友谊，并且，这个游戏是通过大家一起努力探索完成的，自始自终，他们是愉悦的。

大班音乐教案篇5

　　1、幼儿根据动物的小配对雨伞。

　　2、配对雨伞时幼儿学会说：“我来给你撑伞吧。”

　　3、感受不同雨声的乐趣。

　　ppt动物图片，伞、中伞、小伞

　　一：教师把纸盖住小动物，让幼儿根据纸的小来猜一猜哪些小动物来了。

　　1、今天刘老师请来了一些动物朋友，他们就藏在这些纸的后面，会是谁呢？来了几个动物朋友呢？(三个)

　　2、你们来猜一猜是哪些动物来了呢？也许你们认识的动物就藏在里面哦！(幼儿自由猜测)

　　3、这些动物是不是你们说的动物呢，我们来一起看看吧！

　　今天我请来了三位动物朋友，有的象，有高高的长颈鹿、有小小的蚂蚁。

　　二：出示小、长短不同的’雨伞让幼儿配对。

　　1、哎呀，下雨勒！(锵啪锵)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋湿了，怎么办呀？

　　2、教师出示不同的雨伞，提问幼儿说：“哪把雨伞适合象？什么颜色的？为什么？

　　3、教师拿着的雨伞撑在象的背上说：“我来给你撑伞吧！”哇，象开心了，的雨伞正合适！

　　4、“哩啪哩”雨打在长颈鹿的背上，怎么办？哪把雨伞适合长颈鹿？什么颜色的？

　　5、“我来给你撑伞吧”！哎呦，这把橙色、长长的雨伞真合适！

　　6、哔哔啵啵、哔哔啵啵，雨打在小蚂蚁的背上，怎么办？

　　7、哇，说的真清楚，用黄颜色的这把是吧？我来试一试？

　　8、“我来给你撑伞吧！”哟，小小的雨伞正合适。

　　9、咚、咚，有一位动物朋友也来了。谁来了呢？(熊)

　　10、哦，是熊来了。咻，咻，雨打在熊的背上，我来给你撑伞吧！

　　11、哎呀，我没有雨伞了，我会被雨淋湿吗？让我们一起看看故事就知道了！

　　三、教师读绘本

　　1、教师读第一遍绘本，提问幼儿：我有没有被雨淋湿呀？发生什么了事呢？雨伞不是用完了吗？

　　2、哦，原来是熊把我抱起来了，我们一起撑着伞。

　　3、那么，刚才故事里一共有几把伞呀？(四把)这四把伞谁用过呀？(动物朋友)对了，这个故事里面动物也用过这四把伞。

　　4、我们一起来讲这个故事吧！真开心，小朋友来跟我一起讲了！

　　教师带领幼儿一起讲故事《我来给你撑伞吧》。

　　四：幼儿操作。

　　1、后来太阳出来了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，还有好多动物没撑伞，它们被淋湿了。你们愿意助它们吗？每位小朋友去找到三位小动物朋友，助它们撑伞好不好？但是助它们要说好听的话哦：你们会说什么好听的话？(我来给你撑伞吧)好，相信你们能干的！去试试吧！

大班音乐教案篇6

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① /吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　② /游游游游/游游游zF133.CoM

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　①师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　②自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　　3、大班音乐欢乐颂教案反思

　　设计思路：

　　《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

　　1.能感受歌曲欢快的情绪。

　　2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

　　3.能用自然好听的声音歌唱。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点：

　　重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

　　节奏图谱、磁带

　　一、感受音乐：

　　1、小朋友喜欢唱歌吗？唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（快乐的、悲伤的）

　　2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？

　　3、我来唱，但不出声，看着老师的`动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？

　　二、学歌词

　　1、这首歌到底唱了什么呢？听一听录音机里的小朋友市怎么唱的？（根据幼儿说的出示相应的图片）

　　2、歌中还唱了什么？听一听老师是怎么唱的？

　　三、学唱歌

　　1、教师大声唱，幼儿小声唱。

　　2、幼儿一起唱。

　　3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢？找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱？

　　4、我们加上动作边唱边表演。

　　四、学唱衬词

　　1、这首歌你会用“啦”来唱吗？（教师师范）

　　2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

　　五、二声部合唱

　　1、教师唱歌词，幼儿唱衬词（互换）

　　2、幼儿分组合唱二声部

　　活动延伸：

　　我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

　　活动反思：

　　本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

　　本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

　　从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。

大班音乐教案篇7

　　教学内容

　　音乐《长大要当解放军》

　　重点难点

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

　　2、用动作模仿解放军神气挺拔的姿态，萌发热爱崇拜解放军的情感。

　　教学目标

　　1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，萌发热爱崇拜解放军的情感。

　　2、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础，

　　了解解放军的责任，热爱解放军。

　　环境准备

　　《解放军进行曲》

　　过程与策略

　　一、在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

　　二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。

　　1、欣赏歌曲《长大要当解放军》，说说自己的感受。

　　2、集体听着音乐学做解放军神气的’样子，表现出他们很有力量。

　　三、理解并学习第一段歌词，感受弱起半拍。

　　1、幼儿欣赏老师的表演，听教师演唱歌曲。

　　2、朗诵歌词，强调弱起拍。

　　四、教师范唱，学习歌曲的第二段。

　　1、听老师范唱第二段，复述歌词内容。

　　2、引导幼儿轻声跟唱。

　　五、引导幼儿传遍动作，边唱边坐，萌发热爱之心。

　　有效语言设计

　　1、让我们听着音乐一起走起来！

　　2、听听这首曲子的感觉？（有力、神气）听到这样的音乐想到什么？

　　3、你会怎么做？

　　4、你听到解放军叔叔做了哪些动作？

　　5、请小朋友仔细听老师开头怎么起唱的。我们一起来学习下。

　　6、歌曲告诉我们，如果相当解放军要怎么做呢？

大班音乐教案篇8

　　1、学习演唱歌曲，注意休止符号的唱法，并用表情、动作来表现歌曲内容。

　　2、通过扮演角色来理解歌词，学习控制性的演唱“嘘嘘”声。

　　3、体会歌曲中钓鱼的情趣，感受钓鱼活动的愉悦。

　　幼儿听过故事小猫钓鱼，并学唱歌曲《去钓鱼》。

　　1、教师与幼儿分别扮演猫妈妈、小猫咪，引起幼儿的兴趣。

　　（1）教师：“今天我是猫妈妈，你们都是小猫咪，妈妈要带你们去钓鱼！”

　　2、教师利用猫妈妈、小猫咪的角色活动，帮助幼儿了解歌词的主要内容。幼儿学唱歌曲

　　（1）教师：“小河边到了，这里有好多鱼！快找块草地坐下，架好鱼竿！”

　　（2）幼儿学习第一段歌曲：

　　①幼儿理解歌词中的“嘘嘘”声的含义。教师提问：“钓鱼的时候，要怎样？”（教师提问时语气偏轻）

　　教师：“我们用一个动作告诉朋友不要发出声音。”幼儿学做“嘘嘘”动作，教师强调嘘声应轻、短促。

　　②教师范唱第一段。教师提问：“瞧瞧妈妈是怎样钓鱼的？钓上的是什么？”幼儿唱后教师提问：“鱼儿有没有上钩？那钩上是什么？”

　　③幼儿学唱。教师强调演唱歌曲中“钓上一堆烂水草”时的沮丧语气。

　　④幼儿表现“哎”的叹气动作，完整练唱第一段。

　　①教师范唱第二段。教师提问：“咱们来试试，这回看妈妈钓上来的是什么？”

　　②幼儿学唱。

　　③幼儿表现“嘿”的`高兴动作，完整练唱第二段。“教师强调演唱歌曲中钓上一条大鲤鱼”时的上扬声调。

　　3、幼儿练习完整的演唱歌曲。

　　幼儿集体，分组进行完整的练唱这首歌。

　　教师：“钓鱼正是件开心的事，我们把这件事告诉朋友们！”

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢？我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？

　　师：那究竟有哪些小动物来了呢？我们一起来看看吧。

　　师：有哪些小动物来了啊？（教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀）

　　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。（教师只会节奏，一个试拍能力强起示范作用的幼儿）

　　师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？（想）预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信心！预备，起！（教师指挥，全班幼儿跟拍）

　　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（开屏）谁能用一个动作来学学孔雀开屏？（你来试试）

　　师：他/她表演的好看吗？（好看）我们跟他一起来学一学吧！开屏咯~孔~雀~开~屏~

　　师：看！果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　师：哇！这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白？（嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓）

　　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题（视课堂实际问题而说）我们再来一次！这次有没有信心完美的演奏！（有！）

　　师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？（乐器）

　　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗？（这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓）

　　师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏（1个幼儿示范）教师指挥

　　师：好，现在我们都会用了吗？（会了）好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！

　　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？（双响筒）那它们代表什么小动物？（青蛙）对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！

　　师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。（音乐起）

　　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。（音乐起，全体演奏）

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

　　师：森林音乐会顺利结束了！（结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐）小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！

　　活动反思：

　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

大班音乐教案篇9

　　1、根据故事情节理解乐曲图形乐谱；初步感知乐曲的abaca的曲式结构和乐曲欢快、滚动、流畅的风格特点。

　　2、尝试用各种创造性的身体动作来表现音乐，充分享受乐曲给人带来的快乐。

　　3、能寻找空间、有控制地、积极投入地参加游戏、表演，游戏时能注意与同伴密切配合。

　　1、材料准备——《单簧管波尔卡》音乐磁带；录音机；图谱一张；蚊子手偶、小朋友手偶一个。

　　2、知识准备——幼儿感知过蚊子的飞行特点，会用语言、手指动作、线条等方法进行描述蚊子的的飞行轨迹。

　　一、情境导入：

　　1、师：“今天早上醒来，我发现手上多了个红点，痒痒的，原来是一只蚊子咬了我一口。听，嗡嗡翁，飞来了一只小蚊子。”（出示蚊子手偶）。

　　2、教师用富有表情的、明显的身体动作来表现音乐，启发幼儿对故事的联想。

　　师：“那这只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之间发生了一件什么有趣的事情呢？我们一起来听。”（幼儿倾听第一遍音乐）

　　二、根据“小蚊子”的故事情节，理解图形乐谱。

　　1、根据乐曲欢快、滚动、流畅的特点，鼓励幼儿大胆说出自己的`想象创编故事，相互分享对音乐的理解。

　　师：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教师根据幼儿回答）小蚊子飞得（教师手势）怎么样？那我们刚才听到的音乐（教师哼唱）也是（暗示）快快的。

　　2、教师简单讲述“小蚊子”故事，同时出示分段乐段图谱，呈现完整的乐曲abaca

　　图形乐谱。（音乐图谱附后）

　　这首音乐讲了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戏。小蚊子真调皮，他打着转儿飞到东。。。。。。

　　小蚊子的故事真有趣，这张图画讲的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。这里面呀还藏着很多的小秘密呢，你发现了吗？这张图画上你还有什么不懂的地方，你可以提出来，让大家一起来帮你。（清小朋友仔细看一看，把你的发现告诉大家听）（引导幼儿理解图谱中的符号表示什么意思，有几段，哪些地方是一样的，小蚊子飞了几次，小朋友拍了几次等等。）（一、三、五行图画是一样的，音乐也是一样的吗？等会我们再来听。）

　　三、通过图形乐谱，进一步了解乐曲的情节、旋律、节奏、曲式结构，并能随着音乐正确指图。

　　1、教师指图，简单提示故事情节，幼儿边听音乐边看老师指图。

　　师：“我们一边听音乐，一边看我把这个故事用图上的符号指出来。听的时候要听仔细了，图画一样的地方，音乐是不是也一样的呢？”（听后，教师小结：有人唱反调，教师哼唱）

　　2、幼儿随老师一起边听音乐边指图，把小蚊子的故事指出来。

　　师：“我们把手伸出来，一块儿听着音乐把这个有趣的故事指出来。”

　　3、引导幼儿用象声词模仿蚊子飞行的声音合拍蚊子的声音。

　　师：“小蚊子飞的时候会发出什么声音？”教师哼唱两句，幼儿一起来学。练习：嗡……p啪“我们听着音乐来指图，还要把小蚊子飞的声音和拍小蚊子的声音说出来。”

　　四、启发幼儿用创造性的身体动作来表现音乐。

　　1、为乐曲a段创编蚊子翻滚、飞行、打蚊子的动作，并能随a段音乐创造性的表现出来。

　　x1）师：“蚊子真调皮，他打着转儿飞到东、飞到西，我们用身体来学一学蚊子打着转儿快快的飞的样子。”（把你好看的动作教给大家；这个动作真好，我也来学一学；我们一起来学……12

大班音乐教案篇10

　　1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

　　1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

　　2、发生练习《套圈真有趣》

　　3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演4、复习游戏《套圈》

　　师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

　　(提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。)

　　5、学做音乐游戏：

　　(1)老师边唱边示范。

　　A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？：大；考吧幼；师网。(请配班老师与一幼儿共同示范)师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样？(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。

　　师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

　　C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

　　师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么？

　　师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？(幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

　　(2)幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

　　A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

　　B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。

　　6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

　　7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。

　　在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

　　结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

　　学习用快乐、自豪的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

　　将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

　　在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

　　多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

　　与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

爱可网分享地址：http://www.ik35.com/wm/100570.html