《阳光的味道》丁立梅读书笔记

《阳光的味道》丁立梅读书笔记篇1

　　阳光的味道，无法形容，但令人回味。

　　那天，我中午放学回家，看见母亲正在晒被子，便把自己的被子也抱了出来，晒在了母亲的旁边。

　　放晚学后，我一进家门，便看见了我的被子，显眼地放在那里。

　　与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带。

　　夕阳将雪白的被子镀上一层浅浅的金色。

　　而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在他们身上花着单调而规则的几何图形。

　　我走到我的被子面前，用手抚摸了一下它，是温暖的。

　　它们当然是温暖的，就像在冬日里，母亲用双手护住我的手。

　　我又抚摸了一下母亲的被子，它是清凉的，那种水一般的清凉，就像母亲在肥皂泡当中的手。

　　我的眼前忽然呈现出母亲慈祥的脸：黑色的头发泛着几点斑白，高高的额头下是那条总是眯缝着的眼睛，再下面是一个高而扁的鼻头，嘴唇的两头翘起，好似一艘静置的海盗船，衬着略带椭圆的下颏，整个描绘出一位安详的母亲形象。

《阳光的味道》丁立梅读书笔记篇2

　　读高金英老师的《阳光的味道》一书感触特别深。读过此书，犹如沐浴在阳光中，心里特别舒服。高老师在书中提到：“一个有人情味的人是有人格魅力的。北风和太阳比赛看谁能把行人大衣脱下来，北风上场了，刮得飞沙走石，结果行人反而把大衣的衣领扣系得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，结果慢慢地暖和了，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。什么是人情味？人情味就是阳光的味道。我觉得在做班主任工作当中，就应该具有这种阳光的味道。”

　　是啊，在做班主任工作时，就应该具有这种阳光的味道！过一年，长一岁，我发现孩子们随着年龄的增长越来越有自己的主见了，逆反心理也特别强。一味得说教，只能犹如北风般让他们把‘衣领’高高竖起！这时，只有和他们耐心、细致地进行沟通，如太阳般‘润物细无声’，才能让他们脱掉叛逆的外衣。

　　新的学期，新的开始，无论是学生、同事，还是家人的相处中，希望自己能对他们多一份相知、多一份关心，多一份相助，多一份理解，只有这样，我的生活、工作才能始终沐浴在阳光中，才能散发出暖暖的、甜甜的阳光的味道！

《阳光的味道》丁立梅读书笔记篇3

　　在地球上，感动是无处不在的。而正是因为有了博大的爱，才有了“感动”这种情绪。

　　在《阳光的味道》这本书中，许多作者用细致的手法，描写出感人的情景。这里面包含了众多的爱：有父母对子女的关爱；老师都学生的教导之爱；朋友之间相互依赖之爱……每一个场景，每一篇文章，每一位人物，无不让我们为之动容。故事情节刻画生动，让人在享受读故事的乐趣的同时，收获更多知识，更多体会。真正能让人读后要品，品后再悟，在书中汲取感动，在生活中体会感动。

　　这本书，将感动表现得淋漓尽致，而在感动的背后却隐藏着爱。因为爱，患病的王飞为了不让疾病损伤自己的眼角膜，而拒绝用药，为的就是让失明的人重见光明；因为爱，无名男子能从火海中抢救一位素不相识的小女孩。爱是伟大的，是无私的，是感人的。爱摸不着也看不见，却能嗅到，而嗅到的就是阳光的味道。千万不要以为这个比喻很荒唐，其实阳光的味道是温馨的，而爱也是如此。感动会渗透我们的躯体，与此同时，爱也会灌溉你的心田。让爱永存，生命之花永不凋谢。

　　感动与爱，将丰盈我们的生活，让生活变得无比多姿！

《阳光的味道》丁立梅读书笔记篇4

　　《太阳的香味》读后感一看到《太阳的香味》一定你会觉得，这是一章，关于太阳香味的文章吧

　　谁可想这是一篇讲在青海这寸草不生的沙漠，高原战士种下的菜，有这格外芬芳，脆甜的“太阳的香味”。

　　这是作者的一次流行见闻，作者早早听说了青海长云暗雪山，城遥望玉门关的古人咏叹，想亲聆目睹闯一闯，到青海了

　　作者看到的决不像古人，说的那般萧索荒凉，更不想作者原先揣想的那般单调板。

　　“我”未上高原时都作了“艰苦”的思想准备，可越往西行，作者小心翼翼的“准备”就越发多余可笑了，因为高原战士们亲手动手的，是战士们天天刻苦耕耘的，那芹菜绿黄瓜脆，红嘟嘟的番茄。

　　餐桌上作者同行的程老饶有兴味问：你吃出有特别的味儿没有

　　”特别的味道

　　作者一愣，马上会意了。

　　是的，有股特别的味道，高原的蔬菜果哟，不但十分脆甜，而且分外芬芳，它融和了高原战士的万千汗水，它包含着太阳的香味哪！

《阳光的味道》丁立梅读书笔记篇5

　　09年的暑假，我听了高金英老师的报告，有几句话至今还在耳边萦绕：爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。但我们是人，我们做着神圣的事业。什么是师？“帅”字上面有一横，要求我们公正、公平。这些话让我清晰地意识到做为一名教师，不仅要为人师表，更要拥有一颗爱学生的心。这次寒假，我有幸拜读了高老师的《阳光的味道》一书，再次品味高老师的教育智慧不仅是一份享受，更似一缕阳光，宛如夜空中的启明星，引领我寻找教育的真谛。

　　在《阳光的味道》一书中，记载着高老师教育学生的许多感人的事迹。其中，给我印象最深、思考最多的是这样一个故事：

　　许多年以前，汤普逊老师对着她5年级的学生们撒了一个谎，说她会“平等地爱每一个孩子”！但这是不可能的，因为前排坐着——泰迪一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，老师很喜欢用粗的红笔在小男孩的考卷上画上一个大大的叉子，然后在最上排写个“不及格”。有一天，汤普逊老师认真地检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪以前的老师给他的评语十分惊人：

　　一年级老师写道：“他是个聪明的孩子，经常面带微笑，他的作业干净整洁，很有礼貌，让他周围的人很快乐！”

　　二年级老师写道：“他很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”

　　三年级老师写道：“他的母亲过世后，虽然他表现很努力，但父亲却总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将会严重地打击他！”

　　四年级老师写道：“他开始退缩，对功课提不起兴趣，没有什么朋友，并经常在课堂上睡觉。”

　　直到现在汤普逊老师才了解了泰迪的困难，为此感到十分羞愧。在当她收到小泰迪送的节日礼物——别的同学的礼物都是用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，而小泰迪送的礼物却是用杂货铺的牛皮纸捆起来的，让老师更觉得难过。老师忍着辛酸，当着全班同学的。面，打开了泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪的礼物：一条假钻石手环，上面还缺了几颗“钻石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老师不但惊呼漂亮，而且还将手环带在了手上，并喷洒了一些香水在手腕上，班里的同学全都愣住了！放学后，泰迪对老师说：“老师，你今天闻起来真好像是我的妈妈一样！”泰迪回家了，老师却整整哭了一个小时，就在那一刻，老师不再教书：不再阅读，不教写作，不教数学，相反地，她开始了“教育儿童”的课程。老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活跃了起来。老师越鼓励，泰迪的反应就越快，到了学年尾声，他已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。一年以后，老师在门旁边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：老师是他一生中遇到的最棒的老师！六年过去了，老师又发现一张泰迪写来的纸条，他已经高中毕业，成绩在全班第三名，而老师仍是他一生遇到的最棒的老师！四年过后，老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他会坚持下去，而不久的将来，他会获得荣誉学位毕业！他再次告诉老师，她仍然是他这辈子遇到的最棒的老师！四年又过去了，泰迪来了一封信。信里告诉老师，他大学毕业后决定继续攻读更高的学位，他也不忘再说一次，老师还是他这一生里遇到的最棒的老师！而在这封信的结尾多了几个字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老师又接到泰迪的一封信，泰迪说他遇到了生命中的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望老师可以参加他的婚礼，并坐在属于新郎“母亲”的位置上，老师满足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老师竟然带着当年泰迪送的假钻石手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。他们相互拥抱，博士悄悄在耳旁告诉老师：“老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有这个能力去改变！”老师热泪盈眶地告诉泰迪：“泰迪你错了，是你教导了我，让我相信我有这个能力去改变，一直到遇见你，我才知道应该怎样去教书！”

　　高老师说到：你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就怎么去做。不应把教师当作职业，当作自我谋生的手段，而应把教师当作事业，当作奉献的渠道，当作自我人生价值实现的最好途径。我在为这个故事感动之余，也更深刻地理解了高老师的话。我也有自己的孩子，从孩子上学后，我就年年期盼着孩子遇到一个好老师。什么样的老师才是一个好老师？我也开始了不断地思索。在与自己孩子交流的同时，我也开始努力地探索着去做一名让自己班上孩子喜欢的好老师。结果我发现爱是开启孩子心灵的最好的钥匙。我曾教过一个叫林的男孩儿，刚到我班时基础非常差，不但他自己没有信心，他的家长也认为孩子太笨了，没治了，所以还放弃了对孩子的辅导和管理，导致孩子的作业不是不写，就是应付了事。但是我没有放弃，我把他的调到和我对桌的位置上，上课时，我总是去他身边看看他的字写的怎样，稍有进步我就及时表扬；下课时，我总是和他面对面的坐着，教他怎样把字写好，帮他补补课堂上没学好的功课。慢慢地，他开始喜欢和我坐在一起，上课听课也越来越用心了，晚上的家庭作业也能按时上交了，虽然有时写的还是不够认真，但是比起以前却是有很大的进步。我知道这都是因为他从我的言行举止中体会到了我对他的关心，感受到了我对他的重视。我也感到很欣慰，我的爱没有白白付出，它改变了一个孩子的现在，也可能改变他的一生。

　　读了《阳光的味道》这本书后，我更明确了自己应该做一个什么样的老师，我也会为这一目标而不懈努力。

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