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教学总结与反思,教学反思

作者: 爱可网 时间:2024年01月09日 来源:www.ik35.com

教学总结与反思篇1

  时代在变,教材在变,人的观念也在变。语文新课标的颁布实施,对语文教研者而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革,正悄然而起。我们教师努力学习新课标,同时又进行了有力的探索

  面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们就有必要重新学习,甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系。而不能自以为是,要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”,或是“换汤不换药”而已。

  作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学,边研究,成为专家型,学者型的教师。同时在具体的语文教学中,还要注意充当不同的角色。既要当学生的教练员,又要当学生的陪练员,有时还是学生学习中的伙伴。应当说,在新课程标准下,对语文教师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只会失去向,无所适从。

  对于新课标,新理念,我们也要理性的对待。语文教学需要改革,这是必然的,于此我们就不能拘泥于传统,而裹足不前;但是,我们又不能急于冒进,要结合旧教材,结合传统教学法,构建“在实践中尝试,在反思中研究”的教学新模式。在每一天的具体教学实践中,不断的总结,不断的反思,从而得到不断的进步。教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错,以及与其它学科、社会生活的联系。

  多年来,我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”,用理性肢解人文性很强的文学作品,用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章,将一个个互为联系的知识点,肢解得零离破碎,学习新课标以后,在教科书的使用上,就要具备一种开放的理念。打破原来的照本宣科,提倡“用教科书教”,而不是“教教科书”,这是教学中的基本任务。再说语文课,也不一定就是局限于语文教材,应结合其它学习内容,拓宽学习资源。并且要结合生活,用于生活,真正做到学以致用。

  学习资源的整合是一个极为广泛的概念,它包括学习的方式、内容等方面。就学习的方式而言,有整体学习,合作学习,个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂,是教师的独白,是一对多的单一交流,而忽视了其他几种学习方式。语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方式,主张师生、生生、人机等多种互动的学习方式,使学生在仅有的学习资源中获取最大限度的教学效益。教学资源的整合问题,是一篇大文章。在此,限于篇幅,就不多言了。

  对于新课标,新教材,应当说大部分教师都尚处于学习阶段,并无多少实际的经验可言。也许正因此而增加了它的诱惑力。自然,我们为之研究的空间也是极为广阔的。

  当然,课程改革是漫长和艰巨的。“路漫其修远兮,吾将上下而求索。”学习新课标,不能形而上学,不能断章取义,更不能歪曲曲解。对于传统的一套,我们要怀疑,要创新,但又不能完全摒弃。毕竟教有法,而又无定法。不然,我们又会陷入某种教学模式的泥沼,再一次模式化了。我想这当不是新课程改革的初衷。

教学总结与反思篇2

    1、构建良好的知识结构。

  数学知识本身有着严密的逻辑性,我们应根据这一特点,使小学数学知识形成一个联系紧密、纵横交错的知识网络。在这网络中,要弄清楚哪些知识在网络中起决定作用,哪些知识是从属关系的。在第二次教学设计中,抓住了“整除”这个概念作为知识的核心,由整除划分出“约数、倍数”、“质数、合数”、“能被2、3、5整除的数的特征”以及“奇数、偶数”等知识板块,它在网络中起决定作用,把其他的与此相连的概念串了起来。

    2、组建学生较好的认知结构。

  怎样将良好的知识结构转变成学生头脑中的认知结构?“数的整除”这节概念整理与复习课,它的知识结构本身决定了课堂上不能将零散的、孤立的知识教给学生,必须在加强知识的内在联系上下功夫,抓住知识间的关系来钻研教材,研究每一知识与整体知识结构的关系及相互作用,从中悟出科学的教学方法。

    3、选择合理的复习方法。

  数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。为实现有效的探究,教师必须提供给学生充分的合作交流的机会,创设基于师生交流、互动、互惠的教学关系,彼此形成一个真正的学习共同体,从而达到共识、共享、共进。

  在第二次教学设计中,根据具体的教学内容,适时地引进小组合作学习,合理地利用学习资源。小组间每个学生有任务,有充分的合作交流的时间,来探讨某一板块的知识间的关系;全班交流引发学生的再次交流。在这样的多次思维碰撞中,教师真正成为学习活动的组织者、引导者和合作者,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去“再创造”数学知识,实现真正的合作共享。

教学总结与反思篇3

  今年上期从正月十八开学,到六月四号结束,在校时间十七周。今上期工作已划上了句号。回顾半年的工作,在座的各位教职员工,同舟共济,团结进取。完成了教育教学任务,拓宽了就业渠道,提高了员工待遇。董事长坚持执着是学校前行的旗帜,行政领导大胆求索,是师生工作创新的动力,全体教职员工勤奋敬业,推动了学校在市场激烈竞争中持续发展。通过半期的艰苦奋斗,热爱学校,热心职教,热情服务以逐渐形成通达精神。学校的成绩与进步可从下面五个方面彰显。

    一、师资建设大浪淘沙。

  今年上期是职业学校恶性竞争发展到登峰造极的时期,有的老师见异思迁,有的老师知难而退。特别招生员的中途异动,给我们控流与教育教学带来了不应有的麻烦。在学校最艰难的时候,苏勐老师提出了“与通达一路前行”的口号,并在学生科两个主负责人辞职的情况下,守住了学管这条防线。学校面临选择,教师面临选择,在大浪淘沙中,在坐的各位员工,已逐渐成为学校教育教学骨干,已经形成一个善于战斗的团队。教师队伍在现实环境中进行了一次师德的培训与考验。

    二、制度建设日趋科学。

  各种制度都在实际运用中瑕瑜互见。为了增加激励机制,学校在工资制度方面大胆的进行了探索的修订。新的工资制度试行到下期期初再做调整,然后正式作为学校文件成入档案。无独有偶,这一作法与锐意进取的几所兄弟学校同步。教师的待遇以提到岳阳民办学校的上等水平。

    三、教育教学艰难求进。

  在示范校园建设,精品专业建设不再流于形势之后,学校的教育教学更要求文件化,目标化,订单化。特别是教学工作,今上期教学工作按照期初规划,完成了各项教学任务。教务科加强自身建设方面,取得了新的成绩。教学教研常规化,硬件教学成独立的管理项目,学籍管理专人跟进,各项比赛积极参与。从学校举行的五笔字输入比赛中,发现学生打字速度普遍提高,提高幅度很大。一期中无重大教学事故。在教学比武中,教务科认真组织,老师们认真对待,赛出了水平。苏勐老师被推为市级优秀教师。

    四、党务工作再上台阶。

  党支部积极参政问政。党员在学校行政班子中担任主要职务。在学校决策中更起主要作用。党员在各行各线中都是带头人,无论是教学还是管理、招生就业,党员都能为学校工作掬躬尽瘁。学生科,教务科,办公室,各路把关人都是共产党员。支部今年开办了第八届入党积极分子培训班,培训苗子40人,有孙基、王珊、王莹三位同志光荣加入了中国共产党。支部工作多次受到上级表扬。

    五、就业安置荣连两冠。

  学生就业安置渠得到进一步拓展。今年学生主要安排在台机电3000元/月,高尔夫3500元/月,虹乔2000元/月,新加坡10000元/月,长沙航空票务2000元/月,上海广达2400元/月。由于董事长劳务公司迅速澎胀,又有上海地铁,上海深圳几家银行签订了明年用工合同。一年来,没有学生家长投诉。我校今 年又被民办教育协会受予“就业安置先进单位”的光荣称号。

教学总结与反思篇4

  本学期,我担任11(春)农管两个班的应用文写作教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,职校的学生经常不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  5、认真学习新课标要求,勇于从事作文教学的新尝试。

  总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

教学总结与反思篇5

  作为一名初二的数学教师,其首要任务是树立正确的数学观,积极地自觉地促进自己的观念改变,要以发展的眼光对待学生,做到眼中有人,心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生,培养学生的自主性、主动性和创造性,认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心,培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异,不以同一标准去衡量学生,更不要以学生的分数论英雄,教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?怎样做?”鼓励学生敢于反驳,培养学生的自主创新能力。对于初二数学教育教学工作,我对以下几个方面进行了感思:

    一、对教学目标感思。

  教学目标是教学设计中的首要环节,是一节课的纲领,对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

  对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足:

  1 、对教学目标设计思想上不足够重视,目标设计流于形式。

  2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对“情感目标”、“能力目标”有所忽视,重视的是知识的灌输、技巧的传递,严重忽视了教材的育人功能。

  3 、教学目标的设计含混,不够全面、开放。教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展,要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”,碰到这样情况,教师不应埋怨学生,而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因,是学生不接受这样的讲解方式,还是认识上有差异;是学生不感兴趣,还是教师引导不到位;

  是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不相符合;是教师期盼过高,还是学生接受新知识需要一个过程……教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平,在学生现有认知水平的基础上,

  利用多媒体等多种有效手段调动学生的积极性,激发学习兴趣,让学生在教师的帮助下通过自己的努力向高一级的认知水平发展,让学生体会到成功的喜悦,形成良性发展。教师千万不能埋怨责怪学生,不反思自己,只会适得其反,以致把简单的问题都变成学生的难点,因此教学设计要能激发学生学习数学的热情与兴趣,要教给学生需要的数学。

    二、对教学计划感思。

  在教学设计中,对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏:

  (1)缺乏对教材内容转译;

  (2)缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化;

  (3)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用;

  (4)缺乏对自我上课的经验总结。

    三、对听课的感思。

  听课决不是简单地评价别人的优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,以发现其中的出入。

    四、征求学生意见。

  潜心于提高自己教学水平的教师,往往向学生征询对自己教学的反馈意见,这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境,则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会:

  (1)抓住知识本质特征,设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维,刺激学生的好奇心。

  (2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上,而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题,这样可使学生在 “ 观察、实践、归纳、猜想和证明 ” 的探究过程中,

  激发起他们对新知识的渴望。学生在学习中遇到的困惑,往往是一节课的难点,将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来,就会不断丰富自己的教学经验。

    五、记教学中学生的独特见解。

  学生是学习的主体,是教材内容的实践者,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格,对此,教师应将这些见解及时地记录下来。

    六、记教学再设计。

  教完每节课后,应对教学情况进行全面回顾小结,根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息,考虑下次课的教学设计,并及时修订教案。

教学总结与反思篇6

  识字2的教学还是比较顺利的。在理解课文中的词语时,我要求学生通过看图理解,也可以联系生活实际进行理解。“城楼”一词是学生熟知的,他们在电视里都见过天安门城楼,

  我就让学生说说你见到的天安门城楼是怎样的,学生说是高高的,很大。这时,我就补充词语“巍峨壮丽”;而金水桥一词学生比较陌生,我通过插图帮助学生认识金水桥的具体位置,我还告诉学生汉白玉造的金水桥“洁白如玉”。

  对于“焰火”一词,学生是再熟悉不过了,我就让他们用一些词语来形容焰火的色彩,如:五颜六色、色彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等等;“狂欢夜”一词的理解,

  我则通过一段说话训练来让学生具体感知:夜晚,人们有的(XXX),有的在(XXX ),有的在(XXX),还有的在(XXX),开心极了,热闹极了。其次,我给孩子们看了国庆50周年庆典的视频,离孩子实际生活较远的“大典,检阅”,看过视频后一下子明朗了。

教学总结与反思篇7

  一、借助多媒体创设情境。开课伊始,通过简单的对话把学生注意力引到夏季来,通过多媒体课件的展示,把图片和文字的对应出现,变抽象为形象,让孩子们在具体的情境中识字,大大提高了学习效率,激发学生的学习兴趣。

  二、组织探究,引导发现。为了实现学生独立、主动识字的目的,最重要的是引导学生发现并掌握学习生字的方法。课上,在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等生字后,引导学生探究找规律“你有什么发现?”学生们经过一番探讨,有的学生发现这些字都有虫字旁,有的学生发现它们和虫有关,还有的学生感悟到形声字的识字方法。这样在完成识字教学的同时,也培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生,教师成为学生学习和发展的促进者。

  三、寓教于乐,使学生获得积极的情感体验。本次活动中我充分利用教材,在完成识字任务的基础上,组织不同形式的朗读,如“打快板”、“根据《小星星》曲调来唱儿歌”,加深了学生对句式的掌握,在此基础上引导学生语言实践活动,通过说话练习,鼓励学生编儿歌,从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣,增强学生的成就感,调动他们学习语文的积极性。

  不足之处:在组织学生尽情地“学中玩”的过程中,写生字就少了,而且也没能和整体教学有机融合,需要在以后的教学中逐渐摸索、探究。

教学总结与反思篇8

  教学第七单元第一课时《11-20各数的认识》时,教学效果很差,不仅教学重难点没有突破,而且教学任务也没有完成。原因总结如下:

    一、学习方法渗透不够。

  学生在数学课上不仅要学习数学知识、了解数学思想,还要掌握数学学习的方法。课上教师呈现学生在老师的带领下过马路的教学情景图,让学生观察发现了什么,有的孩子说出发现了9辆自行车,还有的孩子很快数出了有20条斑马线,可有的孩子对于数斑马线的数量感到困难,教师应该在这个环节中让孩子们交流一下数数的方法。当然接下来的摆小棒环节也是如此。

    二、计数单位概念建立不清。

  本节课的一个重点也是难点是让学生理解十个一是十,理解十几的数是由一个十和几个一组成的。这个难点对于学生学习20以内的加减法以及100以内数的认识及加减法起着至关重要的作用。为了突破这一难点,我让学生通过动手操作,亲自数一数,摆一摆的方法进行感知计数单位“十”。可是由于教师语言不严密,没有给学生一个准确的定义,“十个一是一个十”,所以好多学生课上出现了错误。

    三、教学节奏较慢,影响教学效果。

  今天的课堂,各个教学环节联系不是很紧密,而且课上因为学生对于“十”的计数单位理解不清,所以课上的教学节奏较慢,好多的教学内容没有完成。

  总之,分析教材、研究学生是上好一堂课的前提,缺一不可。一年级数学教学,我差得还很多,需要研究的太多。不耻下问吧!

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