打板子的故事

打板子的故事篇1

　　关键词：自动检测 开关量 输入开关量分类 事故处理

　　0、引言

　　自动检测微机保护装置的突出优点。它具有很多自检项目，输入开关量的自检就是其中一种。当保护装置检测到某些输入开关量发生变化时会将微机保护装置的某些功能闭锁，并通过打印机打印出来。同时，输入开关量的自检也给我们在处理微机保护装置的事故时提供了极大的帮助。

　　1、开关量的定义及输入开关量分类

　　开关量就是触点状态(接通或断开)或是逻辑电平的高低等。开关量可分为输入开关量和输出开关量，而输入开关量又可分为：

　　(1)内部开关量：反映安装在开关量内部触点状态的开关量，称为内部开关量。例如，各种工作方式的切换开关，保护装置在调试或运行中定期检验时使用的操作键盘触点，复位按钮及其它按钮等，其输入电路如图(a)。

　　(2)外部开关量：从微机保护装置的外部，通过接线端子排引入装置的触点。这类开关量主要有保护屏上的各种压板、连片、切换开关触点以及操作继电器的触点等。其输入电路如图(b)，此类触点由于与外电路有联系，不能象如图(a)那样输入，而需要经光电耦合器进行隔离，以避免由于触点输入而随之引入的干扰。

　　2、输入开关量在事故处理中的应用

　　这些开关量输入各CPU之后，CPU将读取各开关量的状态，并存放在RAM区规定的地址中。在自检中不断地读入当时的输入开关量状态，并与原来开关量状态进行比较。如发现输入开关量发生变化，则发出呼唤信号，并打印出输入开关量变化前后各输入开关量的状态。我们在处理微机保护装置的事故时应该要充分利用这些开关量的变化来达到缩短事故的处理时间。

　　首先，在处理LFP－901A(或902A)保护装置的收发信机不能启动发信的故障时，应充分利用保护装置CPU1的有关开关量。我们曾经用这些开关量处理过这样的一个事故：220kV清远变电站220kV清红线A相保护(该保护装置是LFP－901A，配SF600的收发信机)收发信机用“通道试验”按钮时，收发信机不能起动发信，如下图。其处理过程是：

　　(1)进入CPU1的输入开关量状态子菜单，找出“CHNL”(通道试验)，此时状态为“0”。当按下按钮时，“CHNL”由“0”变“1”。这说明试验按钮和＋24V电源均正常，排除了按钮损坏或＋24V电源不正常的可能。

　　(2)在输入开关量状态子菜单下再往下看发现“SX”(收信空接点)为“1”。而此时收发信机没有收到任何高频信号(用电平表在高频电缆侧测量)。由于“SX”为“1”，导致保护装置以为收发信机长期处于收信状态，而闭锁启信程序。

　　(3)于是拔出收发信机＃10插件(解调输出插件)测量SXJ的输出空接点，发现其在正常状态都导通，接点粘死。更换另一对备用接点后，用按钮启信正常。

　　如果这样的事故不充分利用开关量，大部分的继保人员都以为是收发信机本身的启信回路有问题，就不能准确迅速地找出事故的原因所在，就不能及时地解决问题。

　　其次，对于保护装置的重合闸不能充电时，应充分利用这几个开关量：HHKK(合后KK)、HYJ(压力闭锁重合闸空接点)、BSCH(闭锁重合闸压板或接点)、TWJ(跳闸位置接点)等。例如在试验LFP－900系列的110kV线路保护装置时，习惯于把模拟断路器合上，然后再把控制KK打到合后位置，就出现了“CD”灯(重合闸充电灯)不亮(即不能充电)，而其它显示均正常的现象。于是进入保护装置的输入开关量状态的子菜单发现：此时HYJ为“0”；TWJ为“0”；HHKK为“0”；BSCH为“0”。可以看出重合闸不能充电的原因是HHKK为“0”。通过查阅图纸发现(如图)：虽然把KK打到合后位置⑤⑧接通，但正电源不能导通使KKJ动作，于是按正常操作开关的步骤把模拟断路器合上后，CD灯亮。

　　有了这些开关量就有了线索，我们可以根据这些开关量通过查看图纸来找出事故的原因，大大缩短事故的处理时间。

　　最后，对于保护装置不能动作出口的故障，应要利用保护投入的开关量。如以下这个例子：在对110kV凤城变电站＃2主变保护装置(其配置是LFP－971＋LFP－973A＋LFP－974＋LFP－973B)进行定期试验时，出现无论怎样调试都不能使复合电压闭锁过流保护动作的问题。后来进入LFP－973A保护装置的输入开关量状态的子菜单发现：“GL”(复压过流保护投入)为“0”，这说明复压过流保护没有投入，但定值的控制字整定是复压过流Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ段均投入了，而贴有“投过流”的保护压板却也投入了。这时我们怀疑是投错了压板，于是把所有备用压板都投入。投入“GL”就由“0”变为“1”，证明是投错了压板。再把备用压板逐一退出，找出“过流保护”的压板，再试验保护正确动作。

　　保护投入的开关量使我们清楚地知道保护的投入情况，从而为我们处理保护装置不能动作出口的事故提供了很大的便利。

　　3、结束语

　　虽然输入开关量不多，但如果在事故处理中能充分利用则会起到事半功倍的效果。从而充分发挥继电保护装置作为电网“卫士”的作用，提高电力系统安全运行的可靠性。

　　参考文献

打板子的故事篇2

　　（赤峰学院 美术学院，内蒙古 赤峰 024000）

　　摘 要：“皮影戏”是我国传统的民间戏曲艺术，是十分受欢迎的民间娱乐活动之一，它将会被今后的现代生活所吸收，因此对皮影戏这一古老的民间艺术的挖掘和整理是对弘扬中华民族的传统文化，抢救历史文化遗产，促进民间文化繁荣有着十分重要意义。

　　关键词 ：皮影戏；传承；习俗；影目；影调

　　中图分类号：J827文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）01-0034-03

　　皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是中国出现最早的戏曲剧种之一，是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息，皮影戏曾是十分受欢迎的民间娱乐活动之一。2011年11月27日，被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

　　皮影戏虽然是我国传统的民间戏曲艺术，它将被今后的现代生活所吸收，将会变成为新的艺术状态而存在。对于皮影戏这一古老的民间艺术的挖掘和整理，有序承传，是对弘扬中华民族的传统文化，抢救历史文化遗产，促进当代民间文化繁荣将有着十分重要意义。本文所采访的徐国选老人自少年时代，受其父的影响，就迷恋上民间文艺，学唱敖汉的“西口二人转”，尤其钟情皮影戏，参加各类演出，在参加工作后，又有机会对敖汉皮影戏加以搜集、整理、研究，徐老先生对敖汉皮影则表现为愈发喜爱。用他自己的话说是“酷爱至深”，“縁结一生”了。如今，这位八十高龄的长者，依然没有放下对文艺工作的执着和热爱，决心把这些散落的珍珠连缀起来，抹去岁月的尘封，令其重放光彩，于是不辞劳苦，夜以继日的投入到敖汉皮影的研究、编著中。因此不论是对敖汉皮影的留存还是对敖汉民间艺术的发展都有着极大的贡献。以下内容都是根据徐老先生保存多年的皮影资料及耐心的传授讲解而得。

　　一、敖汉皮影戏的源流、传承

　　（一）源流

　　敖汉皮影戏的源流，根据《中国戏曲百科全书》，《中国民间工艺风采丛书》，河北省《承德戏曲资料汇编》等有关史料记载和走访敖汉地区皮影戏老艺人以及和敖汉旗周边地区上演的皮影戏相比较，从演出形式、演出习俗、音乐唱腔、乐件配置、伴奏方法都截然不同。

　　（二）传承

　　敖汉皮影戏在传承过程中，主要受到了山东皮影戏艺术的影响。皮影戏不管起源于何地，流传到哪里，都会与当地方言俚曲，与当地民俗紧密结合，所以形成了各自地域性特征。因皮影戏属于“傀儡”艺术，其演出是“以声感人”、“以动传情”，演出全靠窗面操作、音乐声控、乐器伴奏等紧密配合来表现故事内容和人物感情。所以，音乐唱腔、乐器伴奏是皮影戏种类突出的特点。

　　二、敖汉皮影戏的演出形式及习俗

　　（一）演出形式

　　敖汉皮影戏，一个影班（也叫一个影箱）由4-5人组成，6人为满台。皮影戏演员不仅要有生、旦、净、髯、丑的唱功，还要会手活。所谓手活就是皮影戏演出中的拉、打、贴、拿，也就是拉弦的、打鼓的，拿线的和贴线的（即上下线）。一个影班两个影箱（上箱装影人、影卷，下箱装乐器布围蓬等），16根影杆，两张高桌，几把椅子，大小围子，棚顶，影窗，灯具就是全部道具。行动方便，便于深入山村牧区，一家一户演出。影台有就地搭的，还有带台坐的“高台影”。

　　（二）演出习俗

　　敖汉皮影戏演出分“愿影”和“会影”两种。“愿影”一般在秋、冬季唱；“会影”在夏季唱，“愿影”是为一家一户唱，是因家里遭到灾祸在“天地爷”前许下的愿；而“会影”则是一个村子或几个村子因天旱无雨在“龙王爷、关老爷”庙前“求雨”许下的。愿影一般唱3天（三个晚上）；会影唱6天（6个晚上）。不管是“愿影”还是”会影”正日子（中间的一天中午）都要唱一出“参神影”，全体演员上台，不挂围子，不上影窗，演唱一出“大赐福”（也叫大喜词，神出子）。在天地爷或龙王、关二爷前摆上贡品，写好“表文”。焚香化纸，跪拜神前，祈祷上苍降幅人间，保佑一方风调雨顺国泰民安，人丁兴旺，平平安安。以示还了心愿。唱完参神影，影艺人们还要祭拜皮影戏祖师“观世音菩萨和大师兄（大手）以示尊敬纪念”。

　　解放前还有一种不健康的习俗，影艺人和传播迷信的跳大神看香的香头勾结，一旦香头被谁家请去看香（即看病）就说这家“天地爷”前许影一台病就好了，这样无疑台口就多了，赚钱自然就多了，所以，人民把唱影的叫“还大愿的影匠”降低了皮影艺人的声誉，改变了皮影戏的作用。

　　皮影戏演出还有一种习俗，不管唱什么影，影班到后第一顿饭必须吃“粘糕”以示把影台粘住，许下的愿还定了，正日子唱完参神影，必须给影匠吃饺子，以示愿已还完，把影匠嘴捏住，再也不唱影还愿了，最后一天唱完影必须吃“豆包”，以示把影箱包出去了，不再唱影还愿了。每晚演出结束，把影卷往影窗上一搁就是“杀影”了，唱会影，观众不散可接着唱，但愿影绝对不能唱第二次。现在不仅唱愿影、会影，也唱喜影、寿影、丰收影和太平影，有些旧风俗也逐渐改掉了。

　　影班内部还有一种习俗。演出时在影棚里和观众只有一窗之隔，出现事故，为不让观众听见，用一种“单子语”影艺人叫“迎场语”用来互相提示弥补，保证演出质量。如：用十个字为例：一（噎鸡）、二（哎盖）、三（塞干）、四（则字）、五（歪古）、六（咧旧）、七（切喱）、八（掰）、九（街柳）、十（赊直），所有对话以此类推。

　　三、敖汉皮影的演出影目

　　敖汉皮影戏上演的影目，有百余部。除少数单行本，多数都是连台本影。常上演的就有六七十部。

　　（一）远古神话故事

　　神话影卷有《三星》《大赐福》《天缘配》《太华山》《玉虎坠》《雷峰塔》《天河配》《金童玉女传》《文末女临凡》《海市蜃楼》等等。

　　（二）五帝及夏朝故事

　　反映商周时期的故事主要有《禹王治水》《瞬王耕田》等。

　　（三）商周故事

　　《放太甲》《封神榜》《万仙阵》《女娲庙》《酒池肉林》《陈唐关》《哪吒闹海》《姜子牙下山》《火烧琵琶精》《渭水河》《姜子牙卖面》《贾氏坠楼》《困姜尚》《黄河阵》《绳池县》《鹿台砸骨验髓》《凤岐山》《伯邑考》《松枝箭》《黄泉见母》《烽火台》《伐字都》《金顶山》《临潼斗宝》《西门豹》《孙庞斗智》《无盐伐齐》《五雷阵》《齐灵王走国》《吴越春秋》《火牛阵》《将相和》《大香山》《血水河》《双魁传》。

　　（四）秦汉及两晋南北朝故事

　　《天竺国》《楚汉争》《刘秀走国》《白蟒山》《青云剑》《绿珠坠楼》《高阳走国》《灵飞镜》《三贤传》。

　　（五）隋唐五代故事

　　《奇忠烈》《四屏山》《血书记》《蕉叶扇》《飞虎梦》《五龙图》《瓦岗寨》《中西塘》《少西塘》《小西塘》《小西梁》《大金牌》《白鹿院》《红叶关》《锁木阳》《宁夏关》《薛海征西》《铁丘坟》《縁牡丹》《镜花缘》《戏金蝉》《花果山》《蟠桃会》《闹地府》《闹龙宫》《二度梅》《回龙传》《双龙剑》《卧凤山》《五女兴唐传》《长寿山》《打关西》《大芦山》《对凌衿》《双锁山》。

　　（六）宋元明清故事

　　《天汉山》《杀四门》《双失婚》《升仙转》《十粒金丹》《五峰会》《平西册》《全家福》《梅花亭》《五虎平西》《金鞭记》《镇冤塔》《双峰剑》《香锦帕》《六月雪》《分龙会》《千里驹》《珍珠塔》《落虎山》《闯王进京》《兴龙传》《彭公案》《施公案》《于公案》《小八义》《金藤玉挂》《文武元》《聚虎山》《火唐寨》《杨家将》《黄泥岗》。

　　（七）近代故事

　　《刘胡兰》《红嫂》《赵小兰》《小二黑结婚》《箭杆河边》《杨三姐告状》《白毛女》《血泪仇》《夺印》《南海长城》《李双双》《刘介梅》《红灯记》《林海雪原》《刘巧儿》等30多部。

　　（八）朝代不明的故事

　　《赫阳山》《五虎山》《九虎山》《卧龙山》《双金印》《镔铁剑》《鸳鸯剑》《金石縁》《降虎阵》《九件衣》。

　　四、乐器配置及伴奏

　　（一）乐器配置

　　敖汉皮影戏传入形成后，也曾唱“影经”伴奏没有弦乐，只用大铙、大钵、木鱼等打击乐。和寺院里喇嘛诵经时所用的乐器一样从唱“影经”发展到唱“溜口影”时曾用自制的12根弦的“拉琴”（已失传）和小三弦（苏州崩）伴奏，后来发展用小四胡伴奏唱“六字调”皮影戏，最后用“车字调”的大四胡，成为敖汉皮影的领先伴奏乐器，又加上从河北梆子戏吸收进来的经影艺人改制的“葫芦头”，形成了敖汉皮影戏的弦乐伴奏的“三大件”此为皮影戏中的文场，即演出中的“拉”。还有伴奏中的武场，即演出中的“打”，也就是打击乐，由堂鼓、单皮（也叫板鼓）、大板、大锣、铙钹、鎈锅、小锣（也叫镟子）组成。

　　（二）伴奏方法

　　文场“三大件”用三种定弦法，伴奏一曲产生了优美动听的音乐旋律，伴奏以大四胡为主，不要求一个音符不错的合奏效果，而要突出各个乐器的伴奏技巧，产生和弦效果。但要求每个乐句的尾音必须落到一个音符上，起到托腔保调作用。另外演奏“影掛”（即前奏和间奏），也不是绝对固定乐谱，以主奏乐器为方向，根据人物、唱法和情感的不同，所用的“影掛”也不同。特别是演出“过门”更是长短不一，根据唱法有的奏短掛，有的用长掛。为了烘托气氛，刻画人物，有时还专用下把弦。

　　总之，皮影戏伴奏方法要依据演唱需要而定，但必须做到“托腔保调”。演奏“影掛”，要灵活运用，恰到好处。“文场”除了拉“影掛”还要演奏“清弦”也就是戏中所用的各种曲牌。如：“八条龙”、“洞房赞”、“祭腔”等。文场中还有“升帐”、“摆朝”等所用的“唢呐”。“武扬”伴奏有三，一是开影前“打通”（也叫开场锣鼓）奏“一封书”。另一个是演奏配合窗面人物表演所用的动作锣鼓。三就是指挥演唱，掌握节奏。打击乐，除了“打通”由四人单抱件外，演出伴奏是由一个人掌握，虽然方便，但效果较差，有待更新。敖汉皮影戏，除了使用影戏中的铜器，还从其它剧种借用了一些锣鼓点，如：评戏中的“长锤”、“垜头”、滚头子“等，还有从河北梆子戏中吸收进来的“串锤”和“梆子穗”等都起到了比较好的伴奏效果。

　　五、影调和唱腔

　　（一）影调

　　敖汉皮影戏所用的唱腔分为“影调”、“外调”、“杂牌子”三种。其中“影调”为主要唱腔，多变化亦复杂。“外调”是敖汉影所独有的专用曲调，如：小孩齐唱时用的“小东腔”，晕倒苏醒时用的“还阳片”，悲恸情节里用的“大悲调”，驾云凌空时用的“游云子”、“大清板、二清板、三清板”用于思量出，“秦调”用在悲凉凄苦的情节里，喜悦的“细米丝”、“姐儿欢”等刀马旦在疆场上夸将时用的。这些唱腔和过门都是固定的，运用时只能从头到尾反复，不能随意变化旋律和节奏处理。“杂牌子”是从其它剧种吸收进来的曲调，仅用在部分影戏里，如：《平西册》《双失婚》等，它带有插曲性，可用可不用，如：“影梆子娃”、“鼓耳”、“安锣打枣”、“石榴花尾”、“戳钢刀”、“耍孩儿”、“十不闲”、“石榴花”、“金钱落”、“耍中幡”、“莲花落”等，现今多数影艺人不用了，基本上已失传。

　　（二）唱腔

　　1.七字赋。“七字赋”是影调中最重要的唱腔，也是用的最多的唱腔。“七字赋”的唱法并非总采用刻板式的上下句唱法，要寻求更多的曲调唱法变化。皮影艺人们给“七字赋”增加了“数着唱”和“迭着唱”的唱法变化。“数着唱”，“迭着唱”的每个乐句后面都不加过门，所以又称“连着唱”，二者均由上下两句构成一番，不同的是仅在于“数着唱”每个乐句四小节，“迭着唱”每个乐句两小节。在实际演唱中，不可死板的套用上面的唱腔举例，演唱必须创造性地运用它，才能刻画人物，表达情感。所以在唱词字数，唱腔音韵等方面，都有变化。

　　2.三顶七。“三顶七”这个唱法，在影调里基本上各行当都有，仅次于“七字赋”。它的唱词是由三个字、四个字、五个字、六个字、七个字各上下两句构成的，如：

　　拉兄弟，

　　泪双垂。

　　英雄曹保，

　　一旁伤悲。

　　梦里想不到，

　　这里遇一堆。

　　不知哥哥下落，

　　打听无落无归。

　　不知你在高山上，

　　你今来此意何为。

　　3.五字紧。“五字紧”的唱词，不论上下句都是五个字，韵脚多为硬辙，如：住、路、处、慌等小字眼，如：慎、顺、问、阵等为丑、净等角色常用，曲调变化不大。④十字赋。“十字赋”的唱腔和“七字赋”一样，不同的是十字赋比七字赋每句多三个字，在唱法上，有“头顶六”、“两头堵”两种唱法。⑤硬唱。“硬唱”的唱词每句都是七个字，只是音乐韵脚为硬辙；如见、面、知、屈、居……等。用于表现大惊、急迫、激昂、愤怒等情感。老生用的腔调只有一种，旦行用的有两种，用时只是上下句反复，不奏过门，也极少变化。

　　六、板眼、节奏及唱法

　　（一）板眼

　　敖汉皮影戏唱腔所用的板眼，基本上是唱“二板”也就是2/4的一板一眼拍节。有时为了刻画人物、抒发感情，用有板无眼的1/4拍节，还有无板无眼的散板和不规则的变换节拍的唱法。一板一眼的节拍用的最多，占影戏音乐的90%；有板无眼拍节在“三頂七”、“迭着唱”中有时应用；无板无眼的散板只用于“带板”、“哭迷子”、“还阳片”；不规则的变换节拍，仅用于旦角的“大清板“中。歌唱时大板不变化的击打强拍，而板鼓主要是打眼，为唱腔中的“过门”加花点伴奏。

　　（二）节奏

　　皮影戏音乐处理节拍的方法有①变换节拍。“迭着唱”本来是2/4节拍，但有的演唱者却把它处理成有板无眼的1/4节拍。②慢打紧唱、紧打慢唱。节拍2/4速度都不变，把乐句的长度缩短的唱法称为“慢打紧唱”。节拍变紧而唱腔节奏却处理得较松散的唱法称为“紧打慢唱”。这都是皮影戏变化其唱腔的主要手法。③摔板、传板。唱的正快时，突然转到慢板的唱法，叫“摔板”，唱的正慢时，逐渐或突然转快的唱法，叫“传板”。“摔板”及“传板”仅用速度对比此情况极少，它必须伴随以节拍及曲调的对比变化。

　　（三）唱法

　　皮影戏是一种“借影传声”的艺术形式，从“借影、传声”这四个字里，我们可以明确地知道演唱在皮影戏中的重要作用。皮影戏虽然由扮演剧中人物的影人在窗上表演不同人物的情感与思想冲突，但传声、传神、传情则全靠影窗后面的操人者和演唱艺人的表演、唱功是否“透皮子”（即能否刻画人物，唱的是否感人）靠的是皮影戏演员的“技巧”和艺人修养。

打板子的故事篇3

　　----某公司采煤队“1.31”顶板事故

　　一、事故发生经过：

　　2003年1月31日12时40分，某公司采煤队501采煤工作面作业段放顶至第二节槽子第二根密柱时，顶板来压，将紧临支柱推倒，铰接顶梁落下，打伤放顶工李某的头部，当即昏迷。后经局中心医院抢救无效于2月1日死亡。

　　二、事故原因及责任：

　　1、该作业段放顶工李某，没有按规定先支后回，违章操作放顶（应按先支后回的原则，对失效、不合格的支架维护后更换，放顶前清理好退路，用长柄工具、远距离卸液……），应负直接主要责任。

　　2、负责该作业段观察顶板、监护放顶的工人权某，工作失职，没有尽到监护职责。

　　三、防范措施及事故教训：

　　“1.31”事故是一起责任事故，它暴露了安全管理上仍存在一些薄弱环节，必须引起全体干部职工的高度重视。

　　1、管理干部存在思想松、管理松的问题。具体表现在制度措施不完善，隐患整改不及时，现场安全状况掌握不够，超前防范不够，工作标准低，要求松，缺乏过硬管理。

　　2、管理干部对安排的工作检查落实不够。作风不够扎实，工作不够细，要求不够严。

　　3、对薄弱环节、特殊人物的思想动态要及时掌握。这起事故发生在大年除夕这个特殊时节，据调查死者前不久刚退婚，情绪低落，又对采煤作业不熟悉，自主保安能力不强，也是导致事故发生的主要因素。

　　---某矿采三队“4.7”顶板事故案例

　　一、事故发生的时间和地点；

　　时间：2000年4月7日凌晨3时39分

　　地点：采三队11506工作面

　　二、事故经过：

　　2000年4月7日凌晨3点39分左右，赵某在机尾向前第六节槽子处和彦某配段作业，放炮前将主梁老山侧支柱摘下打在副梁中间，放炮后，又让彦某去拿维护材料，彦某回来后向煤壁准备移主梁时赵某又去摘副梁老山侧支柱，当柱子降下后，两架棚斜着压倒，老山煤及石块冒落，副梁老山柱倒下压住赵某右腿，赵某左腿跪在溜子上、煤及矸石将赵某埋住，头露在外面。队上立即组织抢救，5点39分将赵某扒出，迅速送往医院急救，经抢救无效死亡。

　　三、事故原因：

　　1、直接原因：当班工人安全意识不强，自主保安意识差，违章作业；工人赵某提前摘柱，导致接顶不实的顶板冒落将本人埋压致死。

　　2、间接原因：采三队对职工安全教育重视不够，职工自主保安意识差。

　　四、防范措施：

　　（1）加强连网质量管理，特别是短边的连网。

　　（2）严禁缺梁少柱，顶板破碎处移梁应加强维护，坚持“先支后回”原则；

　　（3）要认真汲取本次事故教训，加强职工安全教育培训，提高职工自主保安意识，切实做到按章作业，防止类似事故的发生。

　　（4）要加强现场安全管理，提高工程质量，确保安全生产。

　　---某公司巷维队“11.6”顶板事故

　　2005年11月6日中午12点05分，巷维队在施工的三采北上剥采集中巷维护时，发生一起顶板事故，造成一死一伤的严重事故。

　　11月6日早班，巷维队照例召开班前会，该队领导强调了安全生产。下井后，当班跟班副队长高某、工长汪某、安监员第某一同到施工现场进行安全检查时，发现上一班架的最后一架棚略高，使前探梁移不过去，高副队长立即安排撬掉危石，由于未撬下来，随后安排支设临时支护，由于运输线要安设速度挡车器，高某、第某便离开工作面。汪某安排侯某、赵某打眼放炮打柱窝，炮后未进行敲帮问顶，安排刘某、周某挖左手帮柱窝，挖好后离开现场，安排侯某、赵某在右手帮挖柱窝，候某监护顶板。由于原巷道锚杆腐蚀严重，锚杆断裂，顶板掉落下来1.5M×0.8M×0.4M梯形石头砸伤2人，造成侯某死亡，赵某受伤的严重事故。

　　二、事故原因：

　　1、放炮前工作面在前探梁移不到位的情况下，也未采取替代措施临时支护。炮后对工作面顶板未进行敲帮问顶，在没有对工作面隐患进行完全整改的情况下，跟班队干指挥职工进入下一道作业程序，隐患整改不及时不彻底是造成此次事故的直接原因。

　　2、职工安全意识，自保、联保、互保的意识不强，对原巷道未及时进行维护是造成此次事故的间接原因。

　　1、全矿对井下所有的巷道进行排查，对因年久失修导致有活矸危石的及时进行维修。

　　2、加强工作面的顶板管理，前探梁、临时支护要到位可靠。

打板子的故事篇4

　　（一）设计故事

　　即根据教学内容设计好故事。在故事教学法所有环节中，本环节是开展故事教学法的关键。故事可以自己编写、创作，或改编已有故事，但必须符合逻辑、情理，切忌胡编乱造。完成故事设计需要经过三个阶段，即确立主题，搜集材料，形成故事。[2]1、确立主题。这是本环节的重点，也是最困难的。教师要从纷繁复杂的教学内容中提取核心内容，可能是些概念，也可能是些实践活动。从而确定要设计成生活故事还是科技故事？其中的主人公是人还是物？是外国人还是中国人？等等。2、搜集材料。根据上一步骤中提取的概念或操作，进行相关故事片断的搜集。例如，本文所研究的是“信息基本特征”，所以应该搜集与信息的真伪性相关的故事，搜集与时效性有关的故事。3、形成故事。按照确立的主题，通过联想和想象，把搜集整理的故事片断有机的串连起来，形成一个完整的故事。当然，想像要客观，应该是有发生可能的事情，而不能玩“穿越”剧。而且，故事需要经过许多遍的改编，使其完整，使其更近事实。如果所设计的故事平淡如水，生拼硬编，那么学生不但融入不到故事中，反而可能对所学内容失去兴趣。

　　（二）讲述故事

　　故事教学法具有满足需要性、趣味性和互动性等基本特点，具体操作时可以采用口头讲述、播放视频或是讲演结合等方式。一个好的故事，还需要一个好的讲述者。在这一环节，教师必须很好把握故事情节以及高潮点（关键内容），并通过不同语气、表情或动作表现出来。也可以设置一些悬疑，然后通过不断抛出的信息，最终把答案引出。通过各种各样的讲述方式或手段，尽量使学生能够意会其中的含义。

　　（三）反思故事

　　一个故事讲完后，通过循循善诱的方式引导学生回忆故事中的重要部位，从这些关键点中提取教学内容信息，让学生对其加以巩固。只有通过此步，才能使学生从故事中真正读懂教师所讲内容，实现故事教学法真正目的。

　　（四）完善故事

　　下课了，故事也讲完了，可教师的工作还没完。因为，受上课班级不同、专业不同、季节不同等因素的影响，同一故事产生的效果可能有所异同。所以，教师必须做好课后小结，记录成功之处，也要记录不尽如人意甚至失败的内容、过程、表情等。总结故事中存在的不足，并进行必要的改进或补充，以便下次可以根据经验选择更适合的表达方式，使教学更加完美。

　　二、故事教学法在大学“计算机基础”课堂中的应用

　　在讲授大学“计算机基础”中有关“信息”内容时，为使同学们能在轻松愉悦的氛围中理解自信的传递性、共享性、价值相对性、依附性、可处理性、真伪性、时效性等特征，笔者尝试了故事法教学。具体内容的过程如下。今天给同学们讲个小故事吧。故事的主人公叫二娃，他出生在一个幽静的近乎与世隔绝的小山村。二娃上学后，很刻苦很努力。十六岁那年，他考上了城里的一所重点中学。在二娃的眼里，城里的一切都是新鲜的，到处是高楼大厦，公路纵横交错，各式各样的汽车来来往往，街上的行人络绎不绝……然而，令他最为激动的还是在第一节信息技术课上申请到了他人生的第一个QQ号。“怎样才能最快地把QQ号告诉我的朋友们呢？”他心里犯难了。（请同学们帮他想想办法吧，同学们说……老师板书或PPT展示：1、几种主要的办法……）那时候，农村里的孩子能考上城里重点中学的寥寥无几。二娃的爹妈也时常告诫他要好好读书，为改变自己的命运而奋斗。二娃是个懂事的孩子，他当然非常珍惜这来之不易的学习机会，他一如既往地刻苦着、努力着。一年级期末考试成绩发下来了，二娃取得了全班第一的好成绩。二年级第一次班会，班主任完全打破了他的习惯做法，既没有给同学们排名次，也没有用来强调纪律，却安排同学们交流起学习经验和假期里遇到的奇闻趣事。二娃第一个进行了交流，除了学习方法外，他还给同学们介绍了他的家乡：那里的山清，水秀，鸟语花香，人更淳朴，还有好多好多好吃的、好玩的……听得同学们都入了迷，甚至有同学感叹道：“这不正是陶渊明所写的世外桃园吗？”当然，城里的同学也交流了，他们说的主要是：吃汉堡，玩电游，看电影，去旅游，逛超市等等之类的话题。通过这次交流，同学之间的相互了解更深入了，同学的友谊更深厚了。（老师板书：2、班会上同学们互相交流）一学期过得真快，转眼又到了暑假，二娃回到了家里。第二天清晨，他扛着斧头和父亲上山打柴去了。走在自己熟悉的林间小路上，空气中散发着浓浓的青草味道，微风拂过，叶儿们“沙沙”地唱着歌，小松鼠嬉戏着跑开了，树枝上当然少不了鸟儿们的表演，真是你方唱吧我登场，好不热闹啊……享受着大自然为他俩安排的一切，二娃父子别提多来劲了，不一会儿，就把柴打够了。正准备收工呢，天空突然下起了瓢泼大雨。由于无处可躲，他们只好冒雨往家赶，回到家时，衣服全湿透了。这时，二娃的妈妈迎了出来，告诉他们：“天气预报里说，今天会下大雨，你们怎么没带蓑衣和斗笠呢？”二人没说一句话，各自进屋去了。补充一句：放假时，班主任老师把他用过的收音机送给了二娃。从此，这家子有了一个爱不释手的宝贝。（老师板书：3、二娃妈出屋说了一句话……）打柴是件劳动强度很大的体力活，非常累人。这天傍晚，天还没全黑，二娃就迫不及待地上床了，而且很快进入了梦乡。在梦里，班主任给他们讲了个历史故事：“在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德•雅葛布的作家发表了一本长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶的是，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。事后，尼古拉不无感慨的说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。”（老师板书：4、梦中故事……）二娃听着故事，暗下决心：“一定要向雅葛布学习。”这时，一只还不太懂事的老鼠从他的脸上滑过，把二娃弄醒了。在农村，这种事可不是什么新鲜事。正想二次入睡时，一声清脆的短信铃声响起，原来是二娃忘记关手机了。哦，如果你要问二娃的手机是从哪儿来的？告诉你，这是二娃新交的几位城里的好朋友用压岁钱为他买的。“这个时候谁会给我发短信呢？”二娃好奇地打开手机查看起来。短信内容是“温馨提示：您的手机号被李咏在‘非常6+1栏目’中砸中二等奖，请登录签收！验证码是：7117免费咨询热线400-666-9515”。中奖啦！天上真会掉馅饼？二娃在床上翻来覆去，就是睡不着觉。第二天天刚亮，二娃拨通了班主任老师的电话，把中奖一事告诉了他。班主任平静地告诉二娃，类似的短信他和他的同事们也经常收到，叫二娃不要轻易相信它。二娃这才安了心，把中奖的大事丢开了。（老师板书：5、中奖短信……）转眼，平淡而快乐、劳累而充实的假期又结束了。二娃扛起妈妈给他准备的一口袋马铃薯，登上了开往县城的中巴车。随着汽车马达轰鸣声的远去，故事也落下了帷幕。在板书中，第1点中讲到了信息的依附性、传递性，第2点中讲到了共享性，第3点中讲到了时效性，第4点中讲到了可处理性和价值相对性，第5点中讲到了真伪性。其实，在每点中均包含着其它特征。如：第1点中还包含了共享性。在教学实践中，板书内容可以在故事讲述中边讲边进行，也可以板书在课前完成，讲完故事后对照其讲解对应的教学内容。当然，两种方法各有利弊。前者虽然做到了讲一段故事就讲到一种或几种信息特征，学生们容易理解，但老师板书会打断故事的讲述，挫伤听故事的激情。后者可以使几种特征的讲解一气呵成，但预先完成的板书如果太具体就会“暴露”故事情节，使故事的悬念大打折扣，同学们听故事的兴趣也会降低。实践证明，只要板书得当，采用后一方案的效果更佳。

　　三、故事教学法应用中应注意几个问题

　　并不是所有内容均适用故事教学法，我们必须有选择地采用此法，且应注意以下几个方面的问题。

　　（一）在故事设计阶段

　　一定要保证故事情节的完整性，但不要过于冗长。太过冗长，学生听故事的注意力难以保证。

　　（二）故事讲述时，绝不能为了讲故事而讲故事

　　也就是说，此时，教师必须保证清醒的头脑，把自己的“醉翁之意”自然的、恰当的、富有激情的赋予故事情节之中。而不是利用苍白无力的语言加上面无表情来“忽悠”学生，如果这样，那学生一定会还给你一个大大的“忽悠”———虽然在听，却没听懂你要讲什么。

　　（三）故事法教学过程中

　　教师要随时把握学生的听课状态，并作必要调整。比如，当学生注意力有所下降时，可能通过提高语调或是把某位学生引入到故事中去，让其成为其中的角色。

　　（四）一次课结束后

　　教师必须进行总结，改进，完善故事。由此说来，故事教学法进行教学是一项长期的，创新的工作。

　　（五）是否采用故事教学法

　　取决于教学内容是否适合，切忌滥用。比如，讲物理中的“万有引力定律”时，讲讲牛顿的故事是好的，讲到电灯时，讲爱迪生的发明也是好的。但如果讲一点内容都以故事的形式呈现，那故事教学法终将成为老一套，无任何新奇可言，学生学习的兴趣当然不会浓厚，效果定差无疑。

　　四、结语

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