课堂礼仪教案

课堂礼仪教案篇1

　　《做一个有诚信的人》

　　教学理念：

　　诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。为人以诚，待人以信，不但是人的内在品质和精神要求，也应该是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。而作为我们小学生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。

　　教学目标：

　　1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗？你在别人眼里是一个值的信赖的人吗？

　　2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　　3. 除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。

　　4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。

　　5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎：生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落：天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信。

　　重点和难点：

　　1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

　　2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎：生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落：天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信。

　　教学过程：

　　一。故事导入，揭开课题。

　　师：今天，老师先给你们看一个小故事。

　　(课件演示)在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。

　　师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢？

　　小组讨论：

　　生：做人要有诚信。

　　师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢？怎么样才能做一个诚信的人？那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。

　　(板书课题)《做一个有诚信的人》

　　评析：以生动的动画故事引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步悟出做人要诚信的道理。

　　1.联系实际，指导行动。

　　(1)。议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？(出示课件)

　　事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”

　　讨论：你对这件事怎么看？

　　事例2：李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。

　　讨论：你知道为什么吗？

　　学生交流并汇报：

　　给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。

　　(学生们都互相讨论着自己的观点。)

　　师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。

　　(2)。说一说：你愿意和谁交朋友？(课件出示)

　　A、当面说好话，背后说坏话。

　　B、直言不讳，大胆说自己的看法。

　　C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。

　　D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。

　　生讨论地很激烈。

　　(3)。师：夸一夸：我们周围哪些事例是属于诚实守信的？

　　(生讨论，并举例说明。)

　　二。培养诚信观念，制作“诚信卡”

　　1.教师引导：

　　师：好好想想，自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事可以体现出来？有过不诚信的经历吗？你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢？

　　2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。

　　3.写完后，要求学生叠好后交给老师。

　　评析：通过诚信卡，让学生知道自己应该做诚实守信的人，应鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚。

　　三。挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人

　　(教师小结)

　　师：当代少年身系国家未来，肩负历史的使命。我们的国家能否发达，能否自立于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的理想，有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，经验丰富的老船长告诉我们：“一定要用诚信去导航！”希望通过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自己守信！最后希望通过这次班会，同学们能自觉保持诚信的品质。

　　四。提出倡议，让世界充满诚信与爱

　　1.朗诵诚信诗歌：(生齐读)

　　人生贵诚信

　　人生贵诚信， 何必名与钱。

　　无视轻抛弃， 何颜见苍天。

　　诚以信为本， 信为诚之源。

　　投李报桃事， 礼尚往来篇。

　　天下何其大， 前路何其远。

　　无诚无信义，步履更维艰。

　　宁可为玉碎， 不怜薄瓦全。

　　事落关键处， 方才露真颜。

　　诚来春水近， 信去秋叶残。

　　一夜好风入， 无须带笑看。

　　不怕路凄遥， 燕至三月三。

　　咆哮有大海， 潮起潮落间。

　　辗转几多日， 月明十五圆。

　　别物犹如此， 世人何以堪。

　　丈夫生天地， 乘风破浪险。

　　一言既出口， 驷马难追还。

　　苦痛不丧志， 酒醉无失言。

　　生死千钧重， 诚信永作先。

　　放眼苍茫路， 身正气傲然。

　　纵观天下记， 诚地信为天。

　　2.播放歌曲：《爱的奉献》

　　师：(号召大家)让我们人人都来讲诚信，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信，世界将变得更加美好！社会将变得更加和谐！

　　评析：诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。

　　五。总结及反思：

　　我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。通过课堂动画的展现，诚信事件的讨论、诚信卡的制作，都让学生印象深刻，知道做一个诚信的人的重要性。

课堂礼仪教案篇2

　　理解仪容美的内容及其基本要求

　　掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。

　　认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。

　　教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。

　　教 具：多媒体

　　课 时：1课时

　　一、导入

　　形象创造的奇迹

　　曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国“第一公民”，与他的杖态表现分不开。在1988 年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子。没有独立的政见。而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选中。老布什竭力表现出强烈的自我意识，并且在演讲的时候穿着卡其布蓝色条子厚衬形，以显示“平民化”。终于，他改变了原来人们时他的评价，获得了最后的胜利。细节之处显精神，举止言谈见文化，一个人即使有美国总统的胆识和见地，也必须通过光彩照人的形象才能展现出独特的魅力。可觅，个人礼仪是一个人内

　　二、新授

　　只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。君子之修身也，内正其心，外正其客。

　　(一)、仪容及其基本要求

　　在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求。

　　1、仪容美的内容

　　仪容美主要包括=个方面：仪容自然美、仪容修饰美以及仪容内在美。

　　(1)、仪容自然美

　　仪容自然美是指仪容的自然条件较好，五官端正，天生丽质，日睹此人之后让人赏心悦目。尽管不应以貌取人，然而美的事物总容易给人留下较好的印象。

　　(2)、仪容修饰美

　　仪容修饰美是仪容礼仪关注的重点，修饰仪容的基本原则为美观、整洁、卫生、得体。仪容的修饰美是指依照规则、场合与个人条件，对仪容施以必要的修饰，扬长避短，塑造出美好的个人形象，这在人际交往中是非常必要的，这样做一方面增加了自己在人际交往中的自信，同时给人以美的享受。在人际交往的过程中，对自己做必要的修饰，是一项基本礼仪。

　　2、仪容美的基本要求

　　(1)、讲究个人卫生，树立整齐利落的形象

　　个人卫生可以反映一个人的基本素质，体现社会的文明程度。个人卫生是良好的个人仪容所必须具备的基本要求。个人卫生主要包括：面容清洁、口腔清洁、头发清洁、手的清洁、身体清洁及胡须清洁等。

　　在任何场合，我们都应注意保持个人卫生，做到勤洗头、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面，切忌身体有异味、皮肤表层或指甲有污垢等。在口腔清洁方面，养成勤刷牙、勤漱口的好习惯，在工作前，不应食用葱、蒜、韭菜、酒等有异崃的食物，以免引起他人的厌恶；在服怖方面，注意勤洗勤换，塑造整齐利落的形象。

　　(2)、注重培养个人修养，塑造仪容内在美

　　人的本质，也体现丰十会美的本质。如果只有外表的华美。而没有内在的涵养作为基础，一切都会使人感到矫揉造作，使人感到“金玉其外，败絮其中”。

　　1960年，在竞选美国第35任总统时，发生了一件出人意料的事：在美国民众中呼声很高的副总统尼克松，竞政给了参议员肯尼迪。为什么会这样呢？我们现在看一看竞选关键时刻的情景吧。

　　三、小结

　　心理学上讲的“首因效应”，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，所以在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。

　　四、作业

　　活动主题：化妆技巧的练习。

　　活动场地：室内。

　　人员要求：女生练习，男生评价。

　　材料准备：镜子、小脸盆、诜脸扑、洗面霜、润肤露、化妆品。

　　活动目标：掌握规范的洗脸方法和化生活妆的技巧。

　　活动流程：操作与评价。

　　1、操作

　　洗脸，修眉，补水，护肤，打底，化妆。

　　2、评价

课堂礼仪教案篇3

　　1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。

　　2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。

　　3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。 教学过程：

　　一、礼仪小使者

　　师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”(《史记》)。中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。 仪容仪表是礼仪中最重要的部分。

　　师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗？

　　生：疑惑

　　师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。

　　师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。

　　师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么？

　　生：穿校服、佩戴红领巾&bull；&bull；&bull；&bull；&bull；&bull；

　　师：仪容仪表主要有两方面：

　　(1)养成良好的卫生习惯。

　　(2)保持个人清洁。

　　师：我们应该从那些方面养成良好的卫生习惯呢？

　　生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净

　　生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪；

　　生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖； 生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。 师：说到洗手，那你们知道怎样洗手，才叫真正的洗手呢？

　　学生茫然。

　　老师讲解洗手方法： 养成良好的洗手习惯， 可以预防流感。 而大多数人没有养成洗手的良好习惯， 也不知道如何正确科学地洗手。 怎样才算是正确科学的洗手方法？一起来了解一 下。

　　一般人在洗手时， 多半只是简单快速的搓洗一下手心、 手背， 就以为已经完 成任务。 要有效预防甲流等传染性疾病， 医生建议， 洗手需要按照七步法： 第一 步，双手手心相互搓洗；第二步，手心对手背交叉相叠搓洗；第三步，手心对手 心搓洗手指缝； 第四步， 指尖搓洗手心； 第五步， 一只手握住另一只手的拇指搓 洗； 第六步， 指尖摩擦掌心搓洗； 第七步， 一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。

　　二、礼仪活动

　　师：同学们，你在上学之前照过镜子吗？我们要养成要让全身收拾整

　　齐才可以出门的好习惯。那么在穿衣镜前要检查哪些具体内容呢？ 师：我们边说边跟老师一起做。

　　(1) 穿着校服时，要将衣服整理好，拉平，要将长款的上衣(衬衫)束进裤腰里，不要露在裤腰的外面。

　　(2) 要端正地配戴好红领巾(绿领巾)。

　　(3) 要将头发梳理整齐，很多女孩子是长发，需要扎辫子。男孩子头发短、但也要养成梳理、整理头发的习惯。

　　(4) 穿着的袜子，要将它们拉到基本相平的水平线上，不要一高一低。

　　(5) 要系好鞋带。

课堂礼仪教案篇4

　　一、本节课在教材中的地位和作用

　　本节课内容选自高等教育出版社《秘书礼仪基础》教材第四章第二节中的日常接待礼仪。接待是秘书工作中最基本的日常事务，公司所有拜访的客户都必须经过前台才能到达被访人那里。前台秘书的主要作用是甄别客人，做到过滤与分流。让该见到上司的客人第一时间见到上司或要拜访的人，而把那些无关紧要的人客气地挡在门外。前台秘书每天要接待来自四面八方的形形色色的客人，做好接待礼仪，对塑造公司良好形象是十分重要的。因此，本节课的内容在教材中的地位是显而易见的，学生掌握此部分内容对今后的工作也起到举足轻重的作用。

　　二、学情分析

　　本次授课的班级为职中高一商贸班的学生，刚刚接触秘书专业，既无理论基础又无实践经验，学生对书本枯燥的理论知识没有很大的兴趣，鉴于学生的认知规律和实际情况，我把这节课定位为活动课。

　　三、教学内容

　　《接待礼仪》这节课主要内容分两部分：一是秘书接待的基本礼仪要求，要学生掌握接待各项礼仪工作，正确使用接待语言和迎、送、引、领技巧；二是礼仪实践部分，通过学生的模拟和演示，让学生在秘书接待情境中体验并感悟接待礼仪，做一个优雅大方得体的秘书。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标：按行为规范做好接待各项礼仪工作；正确使用接待语言和迎、送、引、领技巧；

　　2、能力目标：教会学生待客礼仪，在日常生活中礼貌待人。

　　3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：

　　掌握接待工作的各项礼仪

　　教学难点：

　　正确使用接待语言和迎、送、引、领技巧

　　2

　　六、教学理念

　　1、营造“一种氛围”&mdash；&mdash；重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，愉快、轻松地学习。

　　2、建立“一种关系”&mdash；&mdash；互相学习、平等民主的师生关系。教师起到组织和指导的作用，学生是课堂活动的主体。

　　3、达到“一个目的”&mdash；&mdash；育人为本，促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

　　七、教学方法

　　教法：讲述法、情境创设法、礼仪示范法。

　　学法：实践法、体验感悟法、分析纠错法。

　　八、教学流程

　　教师：创设情境

　　讲解示范

　　礼仪实践

　　课堂检测

　　学生：体验感悟

　　积极参与

　　分析纠错

　　落实行动

　　九、教学过程

　　教学环节活动设计意图

　　1、导入新课：

　　小品&mdash；&mdash；“家里来客了”

　　情景：小倩妈妈的朋友杨阿姨来到小倩家，找小倩的妈妈要把一样礼物交给小倩的妈妈，而小倩的爸爸妈妈因加班都不在家，小倩应如何接待杨阿姨？(请两名同学演示家里招待客人的情景，一人扮演小主人&mdash；&mdash；小倩，一人扮演客人&mdash；&mdash；杨阿姨)

　　请学生看完小品后回答问题：(情境分析，探究学习)

　　小倩做得好不好？指出好的和不好的地方

　　师生共同回顾小倩招待客人的过程，指出接待中礼仪的重要性。

　　前台是公司的窗口，是公司形象的代表，往来公司的客人都要经过前台，那么我们的接待秘书要如何做好接待工作呢？从而引出课题&mdash；&mdash；《接待礼仪》

　　2、讲授新课

　　本部分内容做示范讲解，帮学生梳理知识点。

　　1)3S迎客

　　Standup(站起来)

　　见到客人的第一眼，要做到3S

　　See(注视对方)

　　Smile(微笑)

　　2)打招呼

　　秘书首先是问候语加自我介绍，表示欢迎；然后询问客人的身份、来意，

　　要拜访的人以及是否预约。比如：

　　3)通知被访者&mdash；&mdash；可用电话

　　4)引领客人(边讲解边示范)

　　5)座次(边讲解边示范)

　　6)奉茶(边讲解边示范)

　　A、奉茶的方法：双手端茶从客人的左后侧奉上

　　B、奉茶的顺序：先客后主；先女后男、先长后幼

　　C、奉茶的禁忌：单手、左手、碰杯沿、过满

　　3、礼仪实践

　　本部分内容旨在学生将所学知识运用于生活实际，能解决日常生活中的接待事务，有礼有节，让客户满意

　　礼仪实践1&mdash；&mdash；引领、奉茶

　　礼仪实践2&mdash；&mdash；接待访客

　　礼仪实践3&mdash；&mdash；分组综合练习

　　4、课堂检测(作业)

　　播放秘书考证五级关于接待的录像&mdash；&mdash；20xx年6月考题

　　通过观察秘书工作录像进行检测，让学生了解秘书工作实际，同时对我们的演示和工作实际进行对比。

　　5、小结

　　引导学生总结，锻炼学生分析总结能力

　　6、教学后记

　　十、课时安排：1课时

课堂礼仪教案篇5

　　一、教学内容 (一)基本概念

　　“三礼” (二)礼仪的主要功能 沟通、协调、维护、教育 (三)礼仪的基本原则

　　平等、尊重、宽容(顾及别人、尊重别人、关心别人) (四)礼仪的特点

　　国际性、差异性、传统性、时代性、社会性 (五)礼仪的意义

　　1、卡耐基关于个人成功的因素：个人条件15%、机遇20%、交往能力65%； 交往能力：会适时、恰当地包装、推销自己

　　建立必要的人际关系

　　高智商+高情商

　　灵活圆通

　　2、文明的表现与社会的需要

　　3、塑造自我形象与单位形象的需要

　　4、现代市场经济的需要

　　5、提高国民素质的需要

　　二、教学要求

　　通过本章的教学，使学生掌握礼仪的起源、形成和历史发展过程，体会礼仪在现代社会中与个人文明修养、审美修养的密切关系。

　　三、重点和难点

　　重点：礼仪的概念和重要作用。 难点：中外礼仪表现形式的差异。

　　四、活动设计

　　给学生讲几个礼仪的小故事，让学生能够理解礼仪的重要性。

　　第二章 旅游接待人员的礼仪形象(6学时)

　　一、教学内容

　　·仪表&mdash；&mdash；通常指人的外表，包括仪容、仪态、表情、服饰等

　　·仪表礼仪的主旨&mdash；&mdash；要求商务人员以严谨而规范的仪表去体现自己积极进取、奋发向上的精神风貌，体现其所在单位的良好形象。

　　(一)仪态的美化

　　人际交往的实际效果大约20%是由语言决定的；80%是由仪态决定的。 ·仪态&mdash；&mdash；人的举止、动作、姿势、体态等，风度的重要组成部分(知识、阅历、教养等)；人际交往的“第二语言”(副语言)，其实际作用并不亚于人的口头语言。

　　基本原则&mdash；&mdash；举止有度(文明、优美、得当)。 1、站姿

　　基本要求：脚部(脚跟相靠、脚尖开度45&mdash；60度)；腿部(直立、并膝)；收腹、提臀、立腰、挺胸、直背、平肩、垂臂、屈指；头正、颈直、收颌、平视。

　　常用站姿：垂臂式站姿、腹前握指式、后背握指式、单臂后背式 2、坐姿

　　基本要求：入座、起座、不满座(上级、长辈1/3；宽大沙发、椅2/3；一般1/2)

　　基本坐姿：头正、颈直、收颌、平视或对视；身正、收腹、挺胸、背直；腿、膝、脚跟并拢；肩沉、握指、置于腿上。

　　常用坐姿：双腿垂直式、开膝合手式(男)、前伸式、斜放式(点地、女)、交叉式(斜放交叉-女、后收交叉)、叠放式、开并式、曲伸式。

　　两手的摆放：握指式、单臂扶手式、双臂扶手式(男)、双手相握置桌式 3、蹲姿：高低式、交叉式(女) 4、步态：

　　基本要求：轻巧、自如、稳健、大方，大关节带动小关节，有节奏感 ·体态规范：头正、颈直、收颌、目平；收腹挺胸、直腰直背、提臀、上身微向前倾；肩平下沉、手臂放松伸直，手指自然弯曲；摆动两臂、肩关节为轴，手臂与身体夹角小于30度，肘微曲，前臂不上甩；提髋、大腿带动小腿、脚跟触地，重心前脚掌，前脚落地和后脚离地膝盖伸直。

　　步态三要素：步位、步度、步速。 5、手势

　　“请”的手势：

　　(1)一般的请进/请坐：手臂弯曲弧度140度，头略往手势方向倒； (2)曲臂式(手拿东西、扶门)：上臂高距身体45度、手距身体20厘米，身体微向前倾，头略往手势方向倒；

　　(3)双臂横摆式(面对较多来宾)：请起立、大家请等 (4)双臂侧摆式(站在来宾侧面)：大家请

　　·指示方向&mdash；&mdash；直臂式“请”：手臂高度齐肩、肘关节基本伸直，身体微倾，眼睛看着所指方向且兼顾客人。

　　(二)仪容的修饰

　　仪容&mdash；&mdash；一个人在社交场合身体上不着装的部位。主要包括头发、面容、手部、腿部、脚部等。重点为头发与面容。

　　基本原则：干净、整洁与卫生；修饰避人。

　　1、发型：干净、整齐、长短适当(男6CM，前不及额头、后不及领口，发脚线整齐)；发式简单大方，发饰朴素典雅(中性色、不花哨、不幼稚)。

　　至少三天洗一次头，半月左右理发； ·宜短不宜长、保持发型“一丝不苟”。 ·发型与脸型协调 标准脸型：三庭五眼

　　圆脸：头发紧贴头皮、中分、蓬松且两侧修剪太圆、马尾等都会使脸更大更圆；侧分、头顶蓬松但两侧紧贴耳际、稍盖住脸庞、长过下巴等较合适。

　　心型脸：头发不够蓬松两边太短、中分短发两边翘起会更突出尖下巴；侧分长过腮帮或下巴两边的头发蓬松饱满较合适。

　　梨型脸：中分紧贴头皮或短发两边跷起都会使腮帮更宽；侧分发长过腮、头发吹得蓬松些或略盖住部分脸庞。

　　长脸：长发中分、头发太短堆在头顶、一把抓马尾等使脸更长；头发长至耳根、前额稍剪些刘海，长发前额刘海、两边修剪少许短发盖住腮帮，头发宜在腮上侧分等可使脸显得稍圆。

　　方脸：顶发太平侧发到腮帮、头发太平且中分、发太短等使脸显得更方；顶部蓬松、侧梳刘海、发长过腮，侧分且偏向漂亮的一边，头发尽量梳往一侧盖住部分脸庞、另一侧往后梳等方法可使脸显得柔和些。

　　此外，染发比自己天生的发色浅一点就够了。

　　2、面容：整洁、卫生、面部光洁。

　　化妆的讲究：现代生活中化妆可以使自己增添自信，是对自己和别人的尊重。因此，世界上的第一夫人都化妆。

　　基本原则：扬长避短、注意场合

　　(1)口红：通常应备有两种颜色的口红：桔红家族和粉红家族(两种相混=中性家族)。

　　桔红色口红(桔红色、黄色、咖啡色、绿色的衣服)； 粉红色口红(粉红、兰色、水蓝、紫色的衣服)；

　　中性色口红(中性色衣服如黑、白、灰、深蓝、深绿、深咖啡等)。 其他一些太戏剧化色彩的口红不太适合亚洲人的皮肤或正式场合。

　　(2)唇线笔：修改唇型，尽量对称。 ·羽西漂亮嘴唇三部曲：

　　最深的颜色&mdash；&mdash；唇线笔勾唇型；中间色&mdash；&mdash；口红；最淡的高光色&mdash；&mdash；亮彩，嘴唇更有立体感。

　　(3)粉底霜：女性的第二层皮肤，使之变得更细腻、更年轻。

　　颜色要与脖子最接近，且根据皮肤的类型来选择(油性可选无油或粉状类型的粉底，反之可选较滋润的粉底)。

　　(4)眼线：对大多数亚洲女性特别重要，可加大眼睛，贴着睫毛根画，两者不能有空间。

　　颜色：黑色或棕色。

　　(5)睫毛膏：黑色，眼睛加大、深邃有神。 (6)眼影与阴影粉：

　　·实用三色阴影粉：本白色+浅咖啡+深咖啡；可以使眼睛、眉毛、鼻子更完美并可改变脸型等。

　　(7)胭脂：增加脸部色彩，更有精神。

　　颜色：粉红家族口红+粉红色的胭脂；桔红家族口红+桔红色胭脂。 (8)透明粉饼：去油光、定妆，随身备用。 (9)基础护理：润肤品适合自己肤质、注意防晒。

　　阳光是产生皱纹的第一因素。

　　(10)香水：最好的无形的装饰品，没有什么能够比香水更快、更有效地改变一个人的形象。适当地使用香水可以使人精神起来、充满信心、增加魅力。

　　·注意问题：品质、香型、浓度、部位、用量等。

　　理解仪容仪表仪态的重要作用，学习有关仪容仪表仪态的相关知识，塑造良好的旅游接待人员形象。

　　重点和难点：旅游接待人员的仪容仪表仪态应该达到的要求。 四、活动设计

　　通过教师展示和多媒体展示，让学生分组模仿正确规范的仪容仪表仪态。

课堂礼仪教案篇6

　　《拥有一颗感恩的心》

　　感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

　　教学设计说明：

　　教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

　　根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

　　教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

　　1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　　2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

　　3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

　　重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

　　难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

　　教学过程

　　(一)、感恩父母

　　1、听音乐《感恩的心》

　　2、亲情游戏

　　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

　　3、感受父母的爱

　　4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

　　使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

　　请同学按照老师的指令进行。

　　说一说，父母给你那些爱。

　　学生读材料，谈感受。

　　学生针对现在的我进行畅谈。

　　(二)、感恩老师

　　1、师恩回放

　　生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。

　　学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：(1)老师如妈妈时刻关心我们。(2)老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害(3)我们的成长离不开老师。

　　2、用行动报答老师

　　总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？

　　学生谈在学校中如何做？(多个学生回答)

　　(三)感恩帮助过我们的人

　　除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。

　　黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有20xx年。

　　黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，20xx年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。

　　黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。

　　问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？(齐答)

　　生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！

　　(四)感恩社会

　　请看资料：慈善家&mdash；&mdash；霍英东

　　霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。

　　霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。

　　多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面， 做出了许多的贡献。

　　问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？(齐答)

　　记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。

　　想想我们为社会做些什么？

　　几个学生回答。

　　几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？

　　几个学生畅所欲言。

　　(五)感恩所有的人(感恩升华)

　　过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。

　　请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：

　　感激所有的人

　　感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志；

　　感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿；

　　感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧；

　　感激蔑视你的人， 因为他醒觉了你的自尊；

　　感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立；

　　凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！

　　齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！

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