虎门销烟的故事范例

虎门销烟的故事范例篇1

　　《中华上下五千年》读后感

　　《中华上下五千年》这本书深深地吸引了我，因为它里面有许许多多的历史故事，可以让我增长见识，广博见闻。

　　中国，是一个文明古国，拥有着五千年源远流长的历史。这本书记录了从开天地时期，到中华人民共和国的成立，详细的展现在了我们面前，书中有数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的长路上留下了自己的足迹。有爱国诗人屈原、推行新政的范仲淹、抗元的文天祥、抗击倭寇的戚继光、虎门销烟的林则徐……

　　最让我记忆深刻的是虎门销烟的名族英雄林则徐。当时的广州是外国烟贩子的贩毒中心，吸食鸦片已成为危及中华民族存亡的祸患。面对这种局面，道光帝派林则徐赴广州禁烟，身为钦差大臣的林则徐到了广州就下令收缴鸦片，用了34天，共收缴烟土近2万箱，总重量约237万余斤。用了23天才把缴获的鸦片全部销毁。这就是举世闻名的“虎门销烟”。在林则徐的指挥下，向全世界宣告了中华民族决不屈服于侵略的决心，显示了中国人民反抗侵略的意志，同时也维护了中华民族的尊严。

　　我们今天的幸福生活，是英雄们用生命和鲜血换来的，他们为了民族利益呕心沥血，他们为了民族尊严而献身成仁，他们永远是我们心中的英雄。我要以他们为榜样，好好学习，长大了为祖国做贡献！

虎门销烟的故事范例篇2

　　【关键词】博物馆 社会教育 活动形式

　　【中图分类号】G266 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0201-01

　　教育有狭义和广义之分。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动；广义的教育，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

　　博物馆教育就是广义教育的一种，是“学校之外，有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的教育活动”。 它是以实物组成的陈列及其他辅助形式（巡展、临展、讲座、报告会等）让观众了解历史文物知识，诱发观众的感想和思考，达到直观的教育目的。近年来，鸦片战争博物馆开展多种形式的社会教育活动，主要有以下几个方面：

　　一 陈列展览是博物馆社会教育的首要前提

　　陈列展览是博物馆向公众进行社会教育的主要手段，也是博物馆工作的中心环节，是博物馆开发社会教育项目的首要工作。博物馆紧紧围绕历史文化资源，深入研究文物亮点和观众需求。鸦片战争博物馆“虎门销烟”基本陈列，运用了多种高科技多媒体现代展示技术，通过视频、音频、动画、图片、文字等加以组合应用，紧扣虎门销烟主线，以林则徐虎门销烟故事为蓝本，勾勒出虎门销烟所掀起的壮阔波澜。充分体现了虎门销烟是“中国近代反侵略斗争之序幕”及“人类禁毒旷古未有之壮举”的重要意义和历史地位。馆内的临时展厅，经常举办近代史，国情教育、书画艺术、民族风情等方面的展览，让观众增加知识、开阔视野、陶冶情操。在社会上产生了强烈反响，从整体上扩大了博物馆对外的影响。

　　二 学校是博物馆社会教育的重要场所

　　博物馆是青少年学习的第二课堂，是提高青少年文化素质的重要载体。而博物馆与学校共建，也成了博物馆社会教育的重要组成部分。博物馆中展出的实物适合青少年具体形象的思维特点，有助于他们在具体实物和抽象概念之间顺利接洽，这对于他们学习新知识与重温已有的知识都很有好处。然而，在大力提倡素质教育的今天，博物馆和学校间的联系和互动工作仍未到位。要想让青少年亲身体验感受，近距离了解祖国悠久历史，追寻本区域的文化之根，博物馆可利用馆内文物资源及展览优势，在各节假日开展符合青少年特点、激发兴趣的互动教育活动，创造博物馆品牌教育项目等。鸦片战争博物馆每年在重大纪念日“沙角之战”“虎门保卫战”、清明节、“5・18”、“6・26”等都组织中小学生，通过流动展览、专题讲座、重走古战场、历史人物故事会、诗歌朗诵、表演等多种互动形式，纪念、歌颂鸦片战争中牺牲的英烈们，将文物展览元素知识融入其中，寓教于乐，让未成年人在参与中收获知识，增强他们的爱国热情，提高他们的社会意识。

　　三 创新是博物馆社会教育的出路

　　传统的宣教工作专注于阵地讲解，且手法单一，效果不佳。宣教工作的出路在创新。唯有创新，才能把宣教工作推向一个新的阶段，才能赋予宣教工作以鲜活的生命。近几年来，鸦片战争博物馆大力挖掘虎门销烟与鸦片战争历史文化资源，先后编排以音乐、舞蹈、朗诵、小品等，以流动博物馆的形式，让展览、讲座、报告会等向社会延伸，分别在馆内、各镇（街）、企业、学校、部队、社区等进行演出，并积极参加各种旅游推介会。这种宣教新形式，改变了过去单一说教的方法，将历史文化内涵物化为艺术活动，将静止的文物和史实转化为舞台表演，形象而生动地再现历史风云，让广大群众潜移默化地受到影响和教育，走出了一条富有生机活力的社会教育创新之路。

　　四 志愿者是博物馆社会教育的坚实后盾

　　志愿服务已经成为社会文明和进步的标志，博物馆当然也需要志愿服务来强化社会教育力度，扩大社会影响，发挥教育作用。很多博物馆抽调优秀讲解员，通过全方位培训，专门培养一批志愿者，组建志愿者团队，使之成为弘扬历史、普及文博知识、提高民众修养的文明使者。鸦片战争博物馆就根据当地的社会状况和自身实际，招募了一批来自各行各业的志愿者，他们基于对文物历史的喜爱和对社会的无私奉献，积极参与志愿工作。尤为值得一提的是在节假日期间，志愿者们为观众提供特色讲解、维持馆内日常秩序、发放资料、组织观众填写问卷等服务，用他们真诚的爱心和行动，倡导了文明新风，传播了社会文明，营造了和谐氛围，同时也提升了自身的综合素质和博物馆的服务水平。展望未来，博物馆将继续做好志愿者工作，力争做到服务多元化、活动品牌化，继续充实志愿者队伍，扩大博物馆影响力。

　　总而言之，社会在不断地变化和发展，博物馆的社会教育也随之发生变化。随着社会对博物馆教育需求的不断增加，博物馆应注重互联网和以数字化多媒体网络教育资源的开发，朝着多功能、信息化的全方位文化中心发展，积极创新宣传教育手段，使得教育的内容及方式更加丰富多彩，进一步凸显其教育功能，为普及下一代历史文化知识做出应有的贡献。

　　参考文献

虎门销烟的故事范例篇3

　　在历史中我认为有些贪得无厌，有些却为后人留下好印象，有些非常博学&hellip；&hellip；总之，历史是一门非常好的教材。

　　记得，在五年级时，我听有关历史的两个故事，名叫：《火烧园明园》、《虎门硝烟》这些故事后，我觉得我们中国人当时太让人失望了，这么胆小怕事，让“两个强盗”把园明园给烧了。这两个就是法兰西和英吉利，《虎门销烟》发生在1839年6月3日，这故事的凶手就是外国侵略者，在林则徐销毁鸦片后，让外国侵略者目瞪口呆。

　　自从中国人民共和国成立后，才让我们人民力量又强大了。后来就有了一些故事：“五卅运动”、“南昌起义”、“井冈山会师”、“万里长征”、“西安事变”、“血染卢沟桥”、“抗日战争的伟大胜利”、“重庆谈判”、“开国典礼”&hellip；&hellip；等等，这些都让我们有了现在的中国。

　　我国有非常的歌手唱出关于中华的事情的歌，比如宋祖英的《爱我中华》、张明敏的《我的中国心》&hellip；&hellip；等等，这些都是爱中华的人写的歌，为这些中国做出贡献的人致敬，其实历史就是让人陶醉、让人懂得历史人物的出生年月，也让人知道这朝代是最早为中国做贡献&hellip；&hellip；

虎门销烟的故事范例篇4

　　各位老师、各位同学，青年朋友们：

　　我们有谁会忘记那一天，那一个永远载入中国和世界史册的日子？

　　这一天，民族英雄林则徐在虎门海滩一声令下，所收缴的洋鬼子们的三百三十七万六千二百五十四斤鸦片，随着滚滚浓烟投进了销烟池。刹那间，数以万计的民众爆发出连波成浪的欢呼。这欢呼声连同烟池中翻滚的烟柱一起，直冲云霄。

　　请让我们永远记住这一天──公元1839年6月3日；请让我们永远记住这位英雄──林则徐；请让我们永远记住这“虎门销烟”──这是民族英雄林则徐为维护民族尊严、反抗外来侵略所谱写的一曲壮丽乐章！

　　虎门销烟如此之轰轰烈烈，大长了中国人的志气，获得了社会各界的广泛支持，却并没有能够阻挡住列强的“坚船利炮”。此后，侵略者没有收敛，反而悍然出兵，发动了“鸦片战争”，由此，中华民族揭开了历史上屈辱的一页。

　　朋友们，当我们在哀叹社稷之不幸、民族之不幸、人民之不幸的同时，我们有没有想到，这种悲剧的产生，正在于清朝政府的腐败无能、闭关自守和夜郎自大呢？有没有更深地想到，悲剧的产生，也正由于当时我们祖国的贫和弱──经济的落后，科技的落后，军事的落后……

　　而落后，就要挨打！

　　在这样一个积贫积弱的国家，难道仅凭一个，或再多有几个能做到“苛利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，就能“挽大厦之将倾，救民众于水火”？能改变当时中国任人欺凌、任人宰割的命运？

　　国之强弱在于实力。一个国家，一个民族如果没有强大的综合国力作为后盾，在国际舞台上就没有立足之地，就无法跻身于世界民族之林。

　　但是，中国人是不会任人宰割的。一个多世纪以来，多少志士仁人，多少革命先辈，为了求得国家的独立、民族的解放，为了实现国家的繁荣、人民的富裕，积极寻求救国救民之路，中华腾飞之路。他们前仆后继，奋斗不息。直到在伟大的中国共产党的正确领导下，古老的中华终于焕发出了生机与活力，走上了一条有中国特色的社会主义现代化的道路，开辟了人类历史的新纪元。我们唱着《东方红》，中国人民当家作主站起来，我们唱着《春天的故事》，中华民族繁荣昌盛，进入了一个飞速发展、日渐强盛的崭新时代。

　　是的，我们正生活在一个崭新的时代。我们正在迎接一个更加灿烂的新世纪。在一个新世纪即将到来的时刻，我们的耳边再次响起了一位世纪伟人那震聋发聩的声音：“中国解决所有问题的关键要靠自己的发展！”是啊，只有发展，我们才能彻底地销毁林则徐在虎门所要销毁的“东亚病夫”的形象；只有综合国力的强盛，近代屈辱的历史才不会重演！而这，历史的使命，时代的重托，必将别无选择地落在我们──今天的青年，未来二十一世纪主人的肩上。

　　青年朋友们，我们──肩负重担的一代，必须清醒地看到：放眼当今世界，和平与发展已成为时代的主题，国际竞争日趋激烈，中国同发达国家相比，在某些方面还有着一定的差距。这就要求我们，今天的青年学生更加勤奋、更加刻苦学习现代科学文化知识，更加自觉、更加全面地提高我们的素质，以适应祖国社会主义现代化建设的需要。我们，肩挑着重担；我们，面临着机遇；我们，面对着挑战。一面伟大的旗帜为我们指明了前进的方向，改革开放为我们祖国的现代化建设创造了前所未有的体制和条件。我们有信心，更有能力赶上去！

虎门销烟的故事范例篇5

　　一、讲究趣味性――把课讲活

　　兴趣是最好的老师。运用讲课艺术的目的，在于使学生喜欢教师所讲授的东西，针对历史这门学科的特点及学生的年龄特征，初中历史教师要避免枯燥乏味的讲述，要用“兴趣”这个导火索引发学生求知的火花。首先导入新课要力图新颖，新课伊始，就应把学生的注意力从各个角落吸引过来，让他们在强烈的好奇心驱使下跟着教师的指挥棒学习知识。如《虎门销烟》一课，该课重点为林则徐领导的虎门销烟，可事先绘制一幅林则徐肖像画：手搭凉棚向远方张望，胡须很浓很长像小树林，旁边标明“徐”（长）则（成）林。导入新课时可这样进行：今天我要向同学们引见一位有名的历史人物。在清朝腐朽、国势衰落时，他忧心如焚，胡“徐”浓密得像小树林，这就是“林则徐”。他领导的虎门销烟是怎么一回事？请听下面分解。这样不仅使学生很快便能记住“林则徐”这个人物名字，而且又想急切了解他及他领导的虎门销烟的情况。所以这一课的效果比较好。导入新课时还可用讲故事、猜谜语、唱歌谣等多种形式，来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

　　二、注重直观性――把知识学活

　　教育家乌申斯基认为“在我们的记忆中，凭直观得来的印象是特别巩固的，甚至对于抽象的概念，也可以轻易地巩固地系在已经嵌入我们脑中的图画上”。历史知识有些比较枯燥，特别是数字、年代、人名和地名等抽象不好记，这就需要把抽象变形象、直观，使“死”的知识成为“活”的，让学生觉得犹在眼前，只有这样才利于学生理解记忆。所以在这方面要多下工夫。在讲《辛亥革命》一课中，武昌起义的时间是1911年10月10日，这是重点时间，怎样才能把抽象变形象，让学生迅速记住而且经久不忘呢？有个有效方法就是数字图像化。“9”“10”“10”分别用三面飘扬的小旗代表，三个“1”正好可表示首先起义获得胜利的武汉三镇，这就形成形象直观的板书，使一个死的时间变成一幅活的图画。

　　又如，为了使知识变得活起来，可亲自制作一些实物教具，使一些复杂的战争场面立体地呈现在学生面前，再通过生动讲述使学生似乎亲自目睹了几百年前那一场场硝烟弥漫的战争，触景生情，使他们的爱国之心油然而生。例如：甲午海战人物多、头绪乱，过程较为复杂，如果单凭一张历史挂图讲解，效果不会很理想。教师准备教具时，可用橡皮泥或用纸做几只小船，白色代表敌舰，红色代表北洋战舰，需了解的舰像吉野号，邓世昌的致远舰，丁汝昌的定远舰，特别在船上插一小旗表明名称。讲课时，讲台上仿佛放着立体军事地图，把讲台的桌面说成是黄海，把做好的战舰依次摆在两边，中间一道分界线，边讲边移动：讲到被击中的舰就随手稍稍把那只船捏变形了，然后慢慢推向中心线，意思是仍在冲锋；冲锋在前的，把船移动到最前面；被击沉的就从桌面拿走。就这样以船不停地移动反映出当时各个战船情况，这样的课不仅使学生感到新鲜，有浓厚兴趣，而且使课上得丰富多彩，很好达到教学的预定目的。

　　此外，也可以利用一些情景图、实物照片、实物、课件展现在学生面前，缩短他们与历史的距离，触景生情，既陶冶了学生的情操又使学生学到知识。

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