《倒数》幼儿园中班数学教案

《倒数》幼儿园中班数学教案篇1

　　　　一、活动内容：

　　10以内的顺数倒数

　　　　二、活动目标：

　　1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　　3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　　　　三、活动准备：

　　1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。

　　2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　　3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的`心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　　　　四、活动过程：

　　（一）开始部分：创设情境，引入课题

　　出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？

　　（二）基本部分：学习顺数，倒数

　　1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。

　　设疑：

　　（1）你是怎样排的？

　　（2）你发现了点子卡有什么变化？

　　小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。

　　2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

　　（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。

　　（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）

　　教师：小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数，小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。

　　（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。

　　（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。

　　（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。

　　（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）

　　（7）游戏“我们一起跳房子”

　　教师：跳房子的游戏好玩吗？小朋友想想学，好，我们一起学吧。

　　（四）延伸活动：

　　下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏。

《倒数》幼儿园中班数学教案篇2

　　　　活动目标：

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　　　活动重点：

　　　　活动难点：

　　　　活动准备：

　　1、课件。【幼儿园PPT课件制作】

　　2、幼儿操作板人手一份。

　　活动过程：

　　一、以三只小猪学数学引入。

　　1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”)

　　2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

　　二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的。数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1.

　　三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。

　　四、幼儿操作活动。

　　1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7……。的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、表扬完成的又快又好的幼儿。

　　五、游戏活动。

　　翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌(如红色6)，手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

　　六、顺数倒数在生活中的运用。

　　1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。

　　2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历，全班一起数)，得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

　　七、结束

　　老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

《倒数》幼儿园中班数学教案篇3

　　　　设计说明

　　本节课主要采用自主探究与小组合作的形式进行教学。这样教学不仅可以让学生体验到创造的过程，也可以增强学生的合作意识。本节课的教学设计主要体现以下两个方面：

　　1.创设情境，激发兴趣。

　　本节课从对联导入，使学生发现对联的妙趣所在，激发学生探索数学奥秘的兴趣，为学习倒数的意义作铺垫，同时也为宽松的课堂氛围打下一个良好的基础。

　　2.注重学生的思维推进，有效地实现概念的自我建构。

　　在教学倒数的概念时，教师适时地抛出问题：在这个概念中你觉得哪个词比较关键？引导学生的思维逐步推进，顺利地解决了“乘积为1”“两个数”“互为倒数”这三者的关系，培养了学生初步的逻辑思维能力；然后通过探究0和1的倒数问题，使学生对倒数的概念完成真正意义上的自我建构。

　　　　课前准备

　　　　教师准备

　　　　PPT课件

　　　　教学过程

　　⊙创设情境，引入新课

　　1.故事激趣。

　　乾隆皇帝很喜欢旅游。有一次，他来到“天然居”大酒楼吃饭，看到这里环境非常好，像来到了天上仙境一般，于是写了一副非常有趣的对联“客上天然居，居然天上客”。

　　这副对联有趣在哪里呢？

　　(这副对联无论顺读、倒读皆能成联，贴切而不混乱，从而产生了引人注目的效果，成为了千古佳联)

　　2.引入新课。

　　其实，在数学里两个数之间也有这样有趣的关系，今天我们就来学习有这样关系的两个数。(板书：倒数)

　　设计意图：用故事中的对联导入，让学生在宽松、活跃的氛围里，产生对新知的求知欲。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1.理解倒数的意义。

　　(1)观察算式，通过计算发现规律。

　　师：请看大屏幕(课件出示教材31页第一部分内容)，先计算，再观察这些算式，同桌互相说一说有什么发现。

　　(发现：每个算式的积都是1；两个乘数的分子、分母互相颠倒。教师说明像这样的两个数互为倒数)

　　(2)初步理解倒数的意义。

　　师：你能根据自己的理解说一说什么是倒数吗？

　　引导学生归纳倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。(板书)

　　教师强调：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，不能单独存在。必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

　　例如：×＝1，所以和互为倒数，也可以说是的倒数或的倒数是，但不能说是倒数或是倒数。

　　师：像这样互为倒数的两个数你能再说出几组吗？(指名回答)

　　师：刚才我们学习了倒数的意义，你觉得哪些词比较关键？

　　(乘积为1；两个数；互为)

　　2.结合实际探索，深入理解倒数的意义。

　　(1)引导学生回忆长方形的面积公式。

　　(长方形的面积＝长×宽)

　　(2)(课件出示教材31页的表格)观察表格中给出的长方形的`长和宽的数值，它们有什么特点？

　　(长方形的长和宽的数值互为倒数)

　　(3)利用长方形的面积公式进行计算，并说说你的发现。

　　(学生结合给出的数值进行计算，发现互为倒数的两个数的乘积为1)

　　设计意图：通过观察比较，教师明确指出倒数的意义，并使学生通过具体的例子，初步感受倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。同时借助计算长方形的面积，使学生进一步感知倒数的意义。

　　3.探究求一个数的倒数的方法。

　　(1)一个分数的倒数的求法。

　　提问：的倒数是多少？怎么求？

　　学生交流汇报，教师根据学生的汇报进行展示：

　　把的分子、分母交换位置，的倒数就是。

　　(2)一个整数的倒数的求法。

　　(课件出示教材31页第三部分内容)提问：每个长方形的面积都是1，也就是说，每个长方形的长和宽的数值是什么关系？(长方形的长和宽的数值互为倒数)

　　提问：2的倒数是多少？2可以看成分母是几的分数？

　　学生小组内讨论、交流，全班汇报。

《倒数》幼儿园中班数学教案篇4

　　　　活动目标

　　1、引导幼儿学会1——10的倒数。

　　2、在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。

　　3、使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　　　重点难点

　　理解1——10之间顺数与倒数的'规律

　　　　活动准备

　　1、1——10数字卡片两套，方向箭头两个

　　2、磁铁圆点若干，小动物玩具十个

　　3、小汽车两辆（颜色不同）

　　4、音乐：《郊游》

　　　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

　　（二）接着导入到倒数的认识

　　教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。

　　（三）巩固部分

　　1、教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。

　　2、请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。

　　3、教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。

　　4、指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。

　　三、结束部分

　　引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。

　　　　教学反思

　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

《倒数》幼儿园中班数学教案篇5

　　　　活动目标：

　　1、认知上：学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、能力上：在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　　　活动重点：

　　理解顺数与倒数的内在规律。

　　　　活动难点：

　　学习倒数、倒接数

　　　　活动准备：

　　一、1-10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　二、青蛙10个，荷叶若干个

　　三、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)

　　四、高楼模型1栋、1-10粘贴数字1套

　　五、《开火车》音乐

　　　　活动过程：

　　　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

　　　　二、基本部分：

　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1、教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的。顺数与倒数练习。

　　3、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼？

　　5、教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数------”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数------”(654)。

　　　　三、结束部分：

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

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