范文大全

　　师：来，小鸡们，你们真能干，一定捉到了很多小虫子吧！刚才妈妈得到消息，有一群老鹰要从这里飞过，等会听到妈妈发出“老鹰来了”的‘信号时，小鸡们就赶快跨过栅栏，绕过树林到妈妈身边躲起来，不要让老鹰捉住。(播放背景音乐，师幼念儿歌《小鸡学本领》)游戏开始，请四名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断发出信号，小鸡们根据信号出来散步或赶快奔跑着躲起来，在抓到2--3只小鸡后，小鸡与老鹰对换角色。

　　四、放松活动：

　　小鸡回家师：刚才小鸡们太勇敢啦，练就了一身躲避老鹰的本领。妈妈相信以后遇到再大的困难咱们也不怕了！累了吧？来，跟着妈妈回家休息吧。(幼儿排成一队边说儿歌《小鸡学本领》边做小鸡走的动作离开场地)

幼儿园教学《小鸡》教案篇2

　　设计意图：

　　小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸡与》在活动中，以捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来。

　　1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。

　　2、复习巩固幼儿对1和许多，红、黄、绿三种颜色的认识。

　　3、初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的`意识。

　　红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母鸡、头饰各一个，音乐磁带。

　　1、幼儿听音乐做基本动作。

　　“鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧”。教师带幼儿热身。

　　2、游戏：小鸡捉虫

　　“小鸡喜欢吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的本领，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息”。教师带幼儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并请其纠正。

　　3、游戏：小鸡找家

　　“孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？我们来玩《小鸡找家》的游戏，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的，先看看家在哪里？看看自己的手链是什么颜色？找家的时候要按自己手链的颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找错的小鸡就会被当点心吃了”放音乐，教师带幼儿随音乐做小鸡的动作，听到的音乐时，小鸡找家。幼儿交换手链，反复进行游戏二遍。

　　4、放音乐做放松动作。

　　整个活动教师能以捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。游戏《小鸡找家》教师能以鸡妈妈的身份参与游戏，幼儿情绪特别愉快，对教师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当音乐响起，来了，幼儿争相迅速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。

幼儿园教学《小鸡》教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。

　　2、进一步学习根据教师的提问，表述自己看到的图片内容。

　　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力、创造力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一段音乐、

　　2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、教师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢？

　　二、新授部分。

　　1、引导幼儿逐一观察图片，了解小鸡的生长过程。

　　教师：你知道小鸡是怎么来的吗？鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？

　　教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢？(母鸡妈妈)

　　教师：鸡蛋有什么变化？(裂开了、破裂了)

　　教师：鸡蛋怎么会破呢？谁在里面？(鸡蛋里面有小鸡)

　　教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢？(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的。)

　　教师：你看到小鸡了吗？蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢？

　　教师：哇！小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢？

　　教师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀？它是什么样的呢？让我们一起来学学小鸡。

　　2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

　　教师：小朋友们知道，小鸡长大后是什么样子的呢？(有的长成公鸡，有的长成母鸡)

　　教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。

　　教师：小鸡和公鸡有什么不一样？公鸡是怎么叫的呢？

　　教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢？母鸡怎么叫的？

　　三、游戏；小鸡长大了。

　　游戏玩法：幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，教师用语言进行提醒。最后，当教师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

幼儿园教学《小鸡》教案篇4

　　一、活动目标

　　1、欣赏故事，了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　二、活动准备

　　1、挂图《两只小鸡》。

　　2、语言磁带。

　　三、活动重点：

　　了解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的趣味性。

　　四、活动难点：

　　能用连贯、完整的语言描述故事内容。

　　五、活动过程

　　1、谈话引出主题。

　　小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。

　　2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　（1）故事里的两只小鸡分别叫什么名字？

　　（2）小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？

　　3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？

　　（2）小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。

　　（3）鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？

　　（3）为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？

　　（4）有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？

　　（5）第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的。小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？

　　4、经验迁移活动。

　　（1）你认为名字越长越好吗？

　　（2）怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法。

　　5、故事表演。

　　（1）指导幼儿表演故事。

　　（2）在幼儿表演的过程中，教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

　　六、教学反思

　　通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。

幼儿园教学《小鸡》教案篇5

　　1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。

　　2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。

　　1、小鸡胸卡(幼儿人手一份)，鸡妈妈胸卡一份。

　　2、创设草地，草地里面有许多虫子(虫子有长短、粗细不同)。

　　3、盘子一个。

　　4、小盘子许多，上面有不同的点数标记(数量为2、3、4)。

　　一、引起导入

　　价值取向：创设情境，引起孩子参加游戏的兴趣。

　　1、教师和孩子一起带上胸卡：小鸡们，妈妈带你们捉虫子去吧！

　　2、我们一起来做做准备动作(边做边念儿歌)：小鸡小鸡唧唧，捉捉小虫唧唧；小鸡小鸡唧唧，扭扭屁股唧唧；小鸡小鸡唧唧，转个圈儿唧唧。

　　二、看虫子

　　价值取向：认认草地上虫子的样子。

　　1、草地上有多少虫子？(许多)

　　2、这些虫子一样吗？有什么不一样？(有的长、有的短；有的粗、有的细。)

　　小结：原来草地上有许多许多不一样的虫子。

　　三、捉虫子

　　价值取向：运用按数取物的办法捉相应数量的虫子。

　　(一)捉虫

　　1、鸡妈妈带小鸡去鸡奶奶家做客，鸡奶奶可喜欢吃虫子了，我们一起捉些虫子给鸡奶纳！

　　2、(出示一个盘子，盘子上有数字4)

　　瞧！这是装虫子的盘子，盘子上是有秘密的？谁发现了？(观察盘子上的点数)

　　3、幼儿捉虫。

　　(二)捉一样的虫子

　　1、鸡妈妈想了想鸡奶奶刚才说了。她想要吃一样的虫子。请宝宝们捉一样的虫子。

　　要求捉相同的。4条虫子。(说一说：捉了4条细细的虫子。)

　　小结：我们找到了4条细细的虫子和3条粗粗的虫子给鸡奶奶，鸡奶奶肯定会很开心的。

　　2、小鸡准备礼物：每一只小鸡根据盘子上面的数字来捉虫子和数字相同的长相一摸一样的虫子。幼儿操作，教师要提醒捉几条几条，而且是一摸一样的虫子。

　　小结：小鸡们捉虫子的本领真，真棒。

　　四、延伸活动：送虫子

　　价值取向：送礼物，体验游戏的快乐。

　　1、小鸡准备了礼物去鸡小弟、鸡哥、鸡姐家做客。我们把我们的虫子送给他们吧！

　　2、看看认认鸡小弟、鸡哥、鸡姐各要多少小虫：鸡小弟2条、鸡姐3条、鸡哥4条。

　　3、将自己捉的虫子送给他们，边送边说：鸡小弟我送你2条虫子……

幼儿园教学《小鸡》教案篇6

　　一、目标

　　1、引导幼儿在看看、听听、玩玩、讲讲中初步学会儿歌《小鸡》。

　　2、认识相关字：鸡、尖、黄、啄。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　二、准备

　　1、创设情景：栅栏里有一群活的小鸡、饲料、小米。

　　2、图片2张、字卡（相应汉字：鸡、尖、黄、啄）、小鸡头饰每人一个。

　　三、过程

　　（一）情景感知

　　1、带领幼儿来到栅栏前去观察小鸡。提问：“小鸡是什么样子的？”引出儿歌“小小鸡，真可爱”。

　　2、观察小鸡的外形、动态，引出儿歌“东跑跑，西跑跑。啄啄小米，叽叽叽”。

　　（二）体验理解

　　1、看小鸡的照片，完整感受儿歌。

　　2、结合儿歌认识相关字“鸡、尖、黄、啄”。

　　例如，老师用手指着“鸡”字，引用儿歌的句子反复让幼儿感受、认读。

　　3、用动作理解汉字。

　　（三）内化迁移

　　1、听听音乐，带上小鸡头饰，念念儿歌，做做小鸡可爱的样子。

　　2、边听音乐，边看着儿歌读读、认认汉字。

　　四、提示与建议

　　1、可创设一定的。情景学习儿歌《小鸡》。

　　3、该活动适合3～4岁的幼儿。

幼儿园教学《小鸡》教案篇7

　　1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接，并添画小鸡的眼睛、嘴巴、爪子。

　　2、大胆地画出小鸡简单的动态。

　　3、感受活动的快乐。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　1、学习用藕拓印的方法将两个圆连接。

　　2、感受活动的快乐。

　　活动难点：大胆地画出小鸡简单的动态

　　莲藕；红、黄、蓝三种颜色；勾线笔每人一支、有色卡纸每人一张。课件。

　　(除了上述物质材料的准备，还应有经验的准备，如课前观看小鸡的图片，了解小鸡简单的动态等)

　　一、谜语《小鸡》引题。(圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。)

　　二、讨论演示小鸡的简单动态。

　　1、出示谜底：我们来看看，这到底是什么

　　2、提问：请小朋友来想想看小鸡会干什么呢？

　　3、接下来，王老师要给小朋友讲一个小鸡的故事(播放ppt)：鸡妈妈孵了很多鸡宝宝，今天天气真不错，鸡妈妈决定带小鸡到草地上玩耍，其中小黄鸡跑得最快，它早早的来到了草地上，在看前面有没有食物。

　　4、草地上又来了一只小黄鸡，瞧，这只小黄鸡正在干什么呢？

　　哦，可能正在看天上的白云吧？

　　5、这时小红鸡也来到了草地上，咦，你们看小红鸡正在干什么呢？

　　哦，它可能正在地上找东西吃呢，两只眼睛正在寻找着什么？

　　6、两只小蓝鸡出来了，他们又在干什么呢？

　　哦，原来是在争虫子吃啊。

　　三、学画小鸡

　　1、出示莲藕，

　　“这是什么呀？”“两个圆连在一起，像什么呢？”强调头和身体是要紧紧的连在一起的。

　　2、添画嘴巴、眼睛和两条腿。

　　“尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛”添画小鸡的嘴巴、眼睛和两条退，画两条腿的时候我们让直线来帮忙，画出两只脚和分开的爪子。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作要求：

　　1)不要将颜料混在一起；

　　2)藕蘸上颜料印在纸上后，马上拿起。

　　2、教师巡回指导：提醒幼儿将两个圆连接在一起，引导幼儿画出小鸡的各种动态。

　　四、幼儿说画。

　　将幼儿的作品张贴出来，让幼儿来说说自己画的小鸡在干什么。

幼儿园教学《小鸡》教案篇8

　　活动目标

　　1、激发幼儿喜爱小鸡的情感，感受鸡宝宝的可爱。

　　2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、课件：图片-小鸡出壳

　　2、小鸡毛绒玩具一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　演示课件(小鸡出壳)，引出课题。

　　教师说：笃笃笃，咦，谁在敲门呀？(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！

　　二、展开

　　1. 欣赏歌曲：小小蛋儿把门开。

　　2.通过提问与感知活动，学习歌词，感受歌曲旋律。

　　提问：小小蛋儿把门开，开出谁来了？小鸡从蛋壳里出来是什么样的？

　　(出示毛绒玩具小鸡，让幼儿摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

　　提问：还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的？

　　(启发幼儿大胆发言或者互相说一说)

　　3.自编动作，帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调，重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子，模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作，表现鸡宝宝的可爱。

　　4.集体游戏

　　能用肢体语言表现歌词，掌握三处长短音的唱法，完整学唱歌曲。

　　(重点练习三处长短音的唱法)

　　5.变换游戏玩法。全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”，

　　请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”，边游戏边演唱歌曲。

　　(做小鸡的幼儿可不断轮换)

　　三、结束

　　简单评价幼儿的表现，带领幼儿户外活动。

　　教师说：小鸡们真开心，我们一起出去捉虫子吃吧。

　　活动延伸

　　请幼儿感知实物，亲身体会小鸡出壳的情景。

　　教学反思：

　　活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

幼儿园教学《小鸡》教案篇9

　　活动名称：

　　七只小鸡排队走（儿歌）

　　目标：

　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

　　2、感受儿歌带来的趣味性。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　　准备：

　　小鸡图片、1—7数字卡片。

　　关键点：

　　学习边点数边朗诵的方法。

　　环节：

　　一、教具导入，引起兴趣

　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：

　　图片上有谁？它们在干什么？

　　2、交代学习儿歌的要求。

　　二、欣赏儿歌，理解掌握

　　1、教师完整朗诵儿歌

　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：

　　1）儿歌名称叫什么？

　　2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？

　　3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。

　　4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？

　　5）你能用不同的方法来数数吗？

　　三、学习儿歌，帮助记忆

　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。

　　2、以多种形式练习儿歌。

　　四、组织游戏，体验情趣

　　1、介绍游戏的玩法和要求。

　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

　　3、小结：表扬遵守游戏规则的。小朋友。

　　谁在教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《七只小鸡排队走》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

幼儿园教学《小鸡》教案篇10

　　游戏目标：

　　能拇指、食指、无名指协调、灵活地捏东西，体验游戏的乐趣。

　　年龄段：

　　小班上学期

　　材料准备：

　　在几个盒子上分别画上小鸡，表示小鸡的“家”，“虫子”(教师自制)撒落在地毯上，小盘每人一个。

　　玩法：

　　1、教师扮演鸡妈妈大小鸡一起到青草地上找吃的虫子。

　　2、鼓励幼儿能又快又好地把虫子捡到盘子里。

　　教师重点指导三指捏的动作。

　　3、比比哪只小鸡捡的虫子最多，鸡妈妈给能干的小鸡们发小奖品。。

　　本节教学活动从内容到形式，都特别适合小班幼儿，在活动中幼儿能模仿小动物，能培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园教学《小鸡》教案篇11

　　倾听孩子&mdash；美术活动《小鸡》教后反思

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　在美术活动《小鸡》中，我没有像往常一样为孩子们准备一幅范画，而是在观察小鸡的外形特征的基础上开始了幼儿自己的创作。每个孩子都能用一个小圆和一个大圆组成小鸡的头与身体，加上尖尖的嘴巴，添上鸡爪。可爱的小鸡就完成了。虽然，小鸡的脚长得有点像仙鹤；嘴巴既有些像鸡，又有些像鸭；有的小鸡身体比头小；但孩子们都很快乐，体验着他们创作的乐趣。只听笑笑大声对我说：“老师快来看看，我画的是鸡的一家。”走近一看，一只大鸡的背上驮着一只小鸡，旁边还跑着一只小鸡。“老师，这是鸡妈妈，小鸡在她的背上可以吗？”“当然可以，你的妈妈有时也会背着你走路不是吗！”我接着说：“跑着的是鸡爸爸吧？”“不是！是鸡姐姐。鸡爸爸出差了。”“哦！”“我爸爸也出差了，他到天津去了。”原来鸡爸爸出差源自笑笑的爸爸出差在外。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。

　　在活动结束时，我把评价的环节还给了孩子们，“请说说你们的画，让大家一起分享你的美丽图画。”孩子们纷纷举手“我的小鸡穿着彩色的衣服，他要去参加表演。”安安举着他的画，画面上是一群彩色的小鸡。谁又能说鸡的颜色一定是黄色的呢！“我画的是黑鸡。”慧慧的小鸡一片黑色，看不清眼睛，翅膀，能见到的是身体下面那两只长长的鸡爪，可那也是孩子曾经看到过的鸡。

　　每个孩子在绘画中的表现都是独一无二的，作为老师的我们不能仅仅从绘画技能方面对孩子的作品做统一的评价，多倾听孩子的解说，会让我们发现不一样的惊喜，会享受到更多的喜悦。

幼儿园教学《小鸡》教案篇12

　　活动设计背景

　　创设背景：一次音乐课上，在教我班孩子学唱小动物的叫声时孩子们都非常感兴趣。我就想如果把这些小动物用孩子们的销售画出来是不是会更加增加他们的兴趣。不仅锻炼了他们的动手操作能力，还可以发展孩子的创造力和想象力。

　　1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。

　　2、学习均匀有力地涂色。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　教学重点、难点

　　活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，均匀涂色。

　　1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的头和身体等动态的演示板。

　　2、范画几张。

　　3、绘画工具：水彩笔或油画棒。

　　1、通过故事，导入主题。

　　鸡妈妈有一群鸡宝宝，有一天，鸡妈妈领着它们在草地上散步，有的抬头看天上的`白云；有的懒洋洋地躺在草从里晒太阳；有的在捉虫子；有的在嬉戏打闹，它们玩的可高兴了。

　　2、用贴绒教具在黑板上设置情景，并引起幼儿的作画兴趣，教师模仿小鸡的叫声：“叽、叽、叽”，把注意力引到观察小鸡的形态上来，教师说：你们想不想把这些小鸡用笔画下来？

　　引到幼儿观察小鸡的外形特征：椭圆形的身体，圆圆的头，穿着黄绒绒的衣服，头上长着尖嘴和眼睛，身体下面还有两条腿，小鸡真可爱。

　　3、出示范画和演示版，引导幼儿观察小鸡的不同动态。

　　(1)、观察范画，说说小鸡仔干什么？

　　(2)、出示演示版，表现范画中的动态。

　　4、教师示范画小鸡

　　用画笔先画一个椭做消极的身体，进阶着在椭圆的上方华一个小圆做小鸡的头，然后描画小鸡的嘴、眼睛和尾巴；再画出两条小腿用黄水彩笔给小鸡涂上颜色。一只小鸡就画成了。

　　5、幼儿作画，教师指导。

　　(1)、教师发给每人一张画有母鸡图案的画纸。

　　(2)、请幼儿展开画纸，在募集的旁边画一群小鸡。

　　(3)、启发幼儿根据自己的观察，用大小不同的椭圆和圆，画一群不同形态的小鸡。

　　(4)、鼓励幼儿大胆想象，使画面布局合理，小鸡的形态多样，色彩丰富。

　　6、教师对幼儿的画进行评比。

　　找出几份画得比较好的作品，供幼儿欣赏，并向幼儿介绍各种形态的小鸡在干什么。如：有的小鸡在叫；有的小鸡在跑；小鸡在晒太阳；还有的小鸡在捉虫子吃等。对画的好的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：课后教师带领幼儿玩“老鹰捉小鸡的游戏”。

　　课后反思：

　　通过这节课的学习，逐渐培养幼儿学习美术的兴趣，锻炼幼儿动手操作能力及观察力，发展幼儿想象力与创造力。这节课孩子积极配合，对自己的作品非常满意。但有个别幼儿不太理想，课后要对他们多谈话多交流多鼓励，以便幼儿更好的发展。

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