关于读书的好处

关于读书的好处篇1

　　“天苍苍，野茫茫，读书没有说书忙。”话说某年某月某日，古往今来的社会名流及文坛上声名显赫的大人物济济一堂，开始了关于读书的讨论。主持人高尔基（以下简称高）：书籍是人类进步的阶梯。（老高，你也是的，踩着书迈向成功，于心何忍啊！）很荣幸与诸位在此谈书。

　　论题一：关于选书高：选书是读书人的必修课，选好一本书是吸取书中精华的前提。应慎之又慎。如何在浩如烟海的书中挑选出精品呢？听听名家的话吧！孔子：关于选书，老朽颇有心得&mdash；&mdash；三本书，必有中意者。择其优者而买之，其劣者而弃之。普希金：假如你不会选书，不要忧郁，也不要悲伤！在买书时问问专家。相信吧，选书不再是难题。赫巴德：一本对我们无所求的书，才是真正的好书。

　　高（小结）：几句话道破选书的“天机”。论题二：关于读书的方法高：地球人都知道，买了一本好书，就该读了，可读书也是有方法的。奥斯勒：买书没有读书难，读书没有消化难。朱熹：循序而渐进，熟读而精思。黄庭坚：读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。钱惟演：敝人平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕读小辞，盖未尝顷刻释卷也。高（小结）：读书不在乎数量，不在乎时间，不在乎地点。以上的读书方法是否令你豁然开朗呢？论题三：关于读书的好处高：读书好处何其之多，读过书的人都能说出一二来，我们再来听听名人的见解吧！杜甫：读书破万卷，下笔如有神。（对写作有帮助）米卢：读书，决定一切。罗曼。罗兰：和书籍在一起，永远不会叹气。（有益健康）余秋雨：既叹行路难，又作逍遥游，身寄浮云，爱及八荒，虽微若蚁蝼，却也圆融爱详&mdash；&mdash；能够如此，读书的世界也就成了美的境界。小结：读书的好处的确很多，令人修身养性，增长见识，我们有什么理由不去读书呢？后记：看过之后，一定会奇怪此文之怪，怪乎哉？不怪也。社会上借用“名人效应”的不在少数，我也试一试嘛。

关于读书的好处篇2

　　关键词 馆员 沟通 读者服务

　　中图分类号：G252 文献标识码：A

　　Discussion on Communication Art between Independent

　　College Librarians and Readers

　　MA Yanqun

　　（Wuhan Donghu College Library， Wuhan， Hubei 430212）Abstract In the paper， expound the importance of effective communication between the librarians and readers， and analyze the factors influencing the effective communication of all kinds of librarians and readers， and discusses the measures that can achieve effective communication。

　　Key words librarians； communication； reader service1 图书馆员与读者进行有效沟通的重要性

　　在日常工作中，馆员的一声亲切问侯，一丝微笑，热情的服务态度都会带给读者一种轻松愉悦的心情，形成馆员与读者之间的良性互动，能激发读者的学习兴趣，大大提高文献的利用率，使图书馆真正发挥“第二课堂”的作用。

　　2 影响图书馆员与读者有效沟通的各种因素

　　2.1 环境因素

　　阅览室由于窗户紧闭，空气不流通，导致空气质量差；天气微热或微冷时，没有开空调；灯光太暗或发出响声；读者对图书馆座位随意抢占等也会对相互的交流产生影响。图书馆馆内人员交流的声音、馆员清理书籍的声音、学生摆放书本的声音、电子产品发出的声音、开关门发出的声音等所产生的噪音，都会影响到相互间的交流。由于阅览室的电脑查询机陈旧落后、数量配置少，随书光盘系统不好使用，常常因无法查询引起读者不满，影响沟通。

　　2.2 人为因素

　　第一，服务读者意愿不足。连接读者和图书馆藏书资源的直接信息者是馆员。部分馆员由于受自身素质的制约，没有摆正自己的角色定位，缺乏良好的职业道德和服务意识，不能尽自己的最大努力为读者服务，无疑构成了馆员与读者沟通的巨大障碍。第二，信息沟通能力不强。由于知识结构的不同，部分馆员的文化素养较差。图书馆未能及时展开相应的专业培训，致使馆员未能充分了解最新的相关知识，并学习现代化图书馆管理和服务能力。再加上部分馆员语言组织能力不足，从而导致信息交流出现障碍，读者对信息的掌握程度出现欠缺，从而影响了图书馆的服务水平。

　　2.3 读者因素

　　第一，对于图书馆的相关规定、服务手段和检索方法，读者都不甚了解，造成使用受阻。有的读者还以为图书馆馆藏无法提供所需。第二，独立学院的学生相对而言素质偏低，出现问题时往往回避自身原因，甚至无理取闹。最常见问题的是读者因违反图书馆规定需要缴纳的罚金。由于罚金牵涉到了读者日常生活经济状况，一些读者拒绝承认其损坏书籍的事实。还有一些读者自认为图书馆收罚金是为了额外的获取经济利益，因为对损坏罚金和过期罚金缺乏理解和足够的尊重。第三，读者对馆员缺乏最起码的尊重，连起码的礼貌用语都不具备，必然引起馆员的厌恶情绪。一些读者以自我为中心，怀疑馆员管理事务的能力和态度，对馆员能为其处理相关问题缺乏足够的信任。

　　3 图书馆员与读者有效沟通的措施

　　3.1 注重加强自身的素养

　　在工作中，馆员只有具备思想素质、业务素质、心理素质和团队协作的精神，才能尽自己最大的才能服务于读者。我们图书馆每年都会及时展开相应的专业培训和考核，从而让每一位馆员都能充分了解最新管理知识，并学习现代化图书馆管理和服务能力，强化服务意识，提升业务能力，从而提升图书馆的服务水平。

　　3.2 注重语言艺术

　　馆员应具有良好的语言组织和表达能力，这样才能有效地与读者进行沟通与交流。优美儒雅的话语一方面可以让人心情愉悦，另一方面也可以使读者倍感温馨，创造良好的阅览氛围。拉进馆员与读者间的距离，促进两者之间的相互沟通与交流，并创造良好的阅览氛围。

　　3.3 满足读者的各种需求

　　3.3.1 做好导读工作

　　对实行全开架的图书馆，多数读者一般会自己寻找文献资料，而不询问馆员。这时，馆员要留心观察读者是否熟悉图书馆，是否熟悉书刊分类法，会不会找，找到没有，是否满意等等，而这一切读者的行为和表情都会表现出来。当读者遇到困难的时候应及时上前提醒、帮助。馆员要及时捕捉信息，为读者解燃眉之急。当读者没找到书时，心情很焦虑。馆员要有耐心地帮他找书，如果实在没找到，可以解释一下原因，然后把他要找书的各种信息及本人联系方式记录下来，及时帮他找，找到后再与他联系。只有这样才能有效缓解馆员与读者间的矛盾，减少纠纷，增进互信，强化读者对馆员的信任感。同时，馆员要做读者的信息导航员，主动了解读者的读书喜好，为他们推荐好书、新书，激发他们的读书兴趣。

　　3.3.2 做好个性化服务

　　武汉东湖学院图书馆针对考研读者的需求，开辟了考研阅览室，为学生提供良好的学习环境和全方位的服务。馆员与考研读者经常沟通交流，积极采纳他们的合理化建议和意见，调解矛盾，使他们感受人文关怀。对于违规的读者，图书馆以耐心、关心和责任心去感染和帮助他们自觉维护阅览室的良好秩序，此举得到了大多数考研读者的理解。有的读者在准备阶段很迷茫，我们通过正面的引导，让他们端正考研动机，掌握正确的学习方法。备考后期，有的考研读者因心理压力过大，不能全身心投入复习时，我们主动找他们谈心，给予心理辅导与安慰。最终调整好心态，沉着备考。还制作活泼多样的“考研加油” 宣传板，如我们前后做过“放飞梦想”、“阳光总在风雨后”等，帮助读者树立信心战胜困难。

　　3.4 注重读者教育

　　对读者要“管”和“教”相结合，以教育为主。武汉东湖学院图书馆在每一年新生入学时都会开展讲坛、交流会对新来的读者实行培训，教育指导读者文明阅览，促进其培养良好的图书馆阅览习惯。馆员要严于律己，规范读者行为的事，馆员也要严格遵守。要奖罚分明，对不慎遗失的书籍捡到归还者，要进行表扬和奖励；对一些因无意识违反图书馆相关规定的读者，应顾及其感受，不能当面指责与批评，应用温和或委婉的语气去教育读者去纠正其所犯的错误，发挥图书馆服务育人的职能。在发现图书污损情况时，要认真倾听读者的辩解，然后，对读者晓之以理，动之以情，对读者进行和风细雨般的批评教育。对个别态度差、道德素质低故意污损图书还百般抵赖和找理由辩解的读者，采取冷处理的方式，让其情绪平静后再进行处理，给其台阶下。武汉东湖学院图书馆制定了《图书馆污损处罚细则》，还拟了一份实际可操作的最低处罚细则，引导读者养成良好的行为规范。同时，通过图书馆网页及宣传展板，及时、快捷对图书馆进行宣传，为读者提供优质服务。各阅览室发挥导读功能，通过口头交谈，指导读者如何使用图书馆的资源。提高服务意识，读者所想的正是馆员所关心的，读者所急的正是馆员需要立即处理的，只有这样才能增进读者与馆员间的亲切感，促进双方的相互沟通与交流。

　　参考文献

　　[1] 张迎春。高校图书馆馆员与读者沟通的技巧[J]。世界华商经济年鉴·高校教育研究，2008（8）：140，142.

　　[2] 付自彪。浅谈沟通在图书馆服务中的作用[J]。科技情报开发与经济，2010（10）：80-82.

关于读书的好处篇3

　　书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书。书如良师益友带给我们丰富的阅历；书如黄金屋，带给我们财富；书，更如一杯清茶在繁忙中给你一片宁静。以下是小编精心收集整理的有关读书的好处四年级作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　有关读书的好处四年级作文500字1不知从何时我便深深地爱上读书，使读书在我生命中变的很重要，还记得有一次我表姐介绍了一本好书给我看，我非常的感谢她，因为自从那次以后，我便体会到读书的乐趣，读书的好处。

　　看完那本书后，我便每个星期都泡在充满书香又博学多闻的图书馆里，看我最爱看的书籍、小说、漫画、自然科学、历史演义等等。。。。。。，这样既可以把课业、考试、压力、烦恼还有课辅班，全部都抛到九霄云外，尽情的投入在自己的小说幻想世界里。

　　每当看书时，总能让我原本生气的心情变得很平静很快乐，就像便魔术一样，能让我心平气和反而很投入的读书呢！例如：每次我看我最喜欢看的书——《亚森罗宾》时，我都很投入看，看了看，不知不觉我就变成了故事中的主角，跟着亚森罗宾一起去探险一起去旅行；一起去寻宝一起破案子；一起去环游世界，帮助人民，这样不仅增加了我的想像空间，也增加了我的写作能力，真是一举两得啊！

　　每当我生气不高兴时，图书馆就会成为我最好的朋友，安慰我、倾听我的心声，然而每当我读书时就能使我开朗，不伤心不哭泣，勇敢的站起来，带领我往正确的方向走，使我打起精神来，所以，读书在我心中占了最重要的角色何地位，在生活中不能没有读书，因此读书使我生活更灿烂，更光采。

　　有关读书的好处四年级作文500字2在这个世界上，书就像天上的星星数不胜数！我爱这“满天的繁星！”好书籍是全世界的营养品。伟大的诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这些关于读书的名言的时刻激励着我。由于爸爸妈妈小时候不喜欢读书，所以他们把希望寄托在我身上了，决心好好培养我读书，我也下定决心好好读书。今年我上完了两年初中生活，到了初三，读的好书也越来越多了，知识越来越丰富了。

　　书陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。在阅读中，是朱自清的背影，让我感到父母的深沉；是冰心的纸船，让我感到了母爱的温馨；是泰戈尔让我“不记得母亲，”但永远记得母亲哼唱的摇篮曲，是巴金一次又一次地鼓励我向理想迈进；普希金说人生的奋斗方向是——敢于风浪搏斗。

　　我常把书比作一叶扁舟，载着我在知识的海洋里遨游。古人也留下“贵者因书而贵，”富人因为书而富的金玉良言。是的，书给我们带来了益处太多了，也是只有爱书的的人才才能了解书的珍贵。

　　由于我对书的热爱，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上做完作业我就会独自坐在书桌前，在柔和的灯光下，一本日记本，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情的抒发自己的抱负和理想。

　　啊！读书给我带来了无限的乐趣，带来了无穷的力量，让我的梦想插上翅膀！。。。。。。

　　有关读书的好处四年级作文500字3书是人类进步的阶梯，书是人类知识的海洋。我就是一个特别爱看书的小书迷，甚至有时看书都不知道是什么时候睡觉的，妈妈经常也会因此事在我耳边唠叨，我知道妈妈这样是为我好，怕我眼睛受到伤害和影响睡眠，我也正在努力地改掉这些坏习惯。

　　在我的房间，书柜里放了很多品种不一、五花八门的书：故事书、漫画书、百科全书、四大名著、作文书、探险小说……而我最喜欢看的书是《探险小说》，那是因为这书里有探险的秘决。

　　曾经，我天天都读妈妈给我买的书。那时的我读起书来却是囫囵吞枣，不求甚解。有时候一本书只需花一小时就读完了，以后，我让妈妈给我买书，可是，妈妈却说：“每本书应该多读几次，这样才能收获到书中的知识！”而现在，我也会尝试着去把每本书多读几遍，还真的发现里面有很多我们日常生活中不理解的问题。

　　每到周末，我们家读书的气氛更加浓郁了。爸爸看历史书，妈妈看科技书，而我看百科全书。有一次，我问爸爸妈妈：“太阳的温度有多高？”爸爸说：“这个我们还没探讨过，我不知道。”妈妈摇摇头说：“我也不知道。”我说：“太阳的表面温度约六千摄氏度，中心温度高达一千五百万摄氏度。”这时，爸爸妈妈笑着说：“还是读多书好啊！要以了解很多知识。”

　　我读了许多的书，总结出一个道理：读书不仅可以让我们领会更多的知识，获得更多的道理，更重要的是它能带给我们更多的乐趣和能力。

　　有关读书的好处四年级作文500字4书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。

　　本周是读书节，大家都在认真地大量地读书，我也不例外。在这个过程中，我体会到读书的许多好处。

　　俗话说“秀才不出门，便知天下事”，这是为什么呢？原因就是秀才不停地读书，通过“书”这个窗口，知道了天下发生的事情。

　　“读书会给人带来无穷的乐趣”。没错，书是有趣的。只要认真读，就能体会到书的乐趣。

　　“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。书是无价之宝，书是知识源泉，我们要像海绵吸水一样去汲取那“颜如玉”、“黄金屋”，不能小和尚念经——有口无心地去读，那样会左脑进，右脑出——忘光了。

　　“读一本好书，就是与高尚的人谈话”。高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格，我们如果有一本好书，而且认真去领略他的思想，就想像是在了解高尚人的思想，学习高尚人的品格，所以读好书和高尚的人谈话是差不多的，目的都是更加完善自我

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”我们每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活，把读书，应视为自己的乐趣。

　　同学们：“同沐四季风，共享读书乐”，让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。

　　有关读书的好处四年级作文500字5光阴似箭，日月若梭。时光冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不明白从什么时候开始，我爱上了读书。

　　有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自我关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在理解魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时光，不如叫我到书的海洋中遨游。

　　在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时光的流逝，我长大了，我明白什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。

　　读书破万卷，下笔如有神。读书不仅仅能够享受乐趣，而且对你有很大的帮忙。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？

　　读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有好处，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。

　　有关读书的好处四年级作文500字6“书是人类进步的阶梯”，“书籍是人类的营养品”。由此可见，书在人类世界里还是广受好评的。

　　书虽然不会说话，但它会无声地陪伴你。它要忍气吞声地接受我们对它的不满；任凭我们生气时对它生气，但它依旧任劳任怨。学习上，书充当了我们的助手；无聊时，书是我们的伙伴；遇到难题时，书是“及时雨”；心情烦闷时，书是我们倾诉的对象。

　　“知之者不知好之者”，我们对书的热爱取决于个人兴趣。喜欢名著，四书五经，它便带你穿越回古代。喜欢淡雅清新的文章，它便带你飞过一道有一道美丽的风景，无论何时它都不介意带我们遨游一番，飞过一座座山岗，掠过湖面泛起想象的水波，伴朱自清踏春，与老舍赏玩济南的冬天，陪冰心感受大自然的崇高与无私。

　　无所事事的时候，去瞧瞧那一张张插图吧，它给你带来点快乐，扩展你的眼界。烦闷时，去向它倾诉吧，让那一句句优美的语句掠过你的心田，那发自肺腑的感受涤荡你心头的污垢。欣喜若狂的时候，看看书，待你平静下来说不定你就知道现在该怎么做，会做得更好，飞得更高。被挫折打败时随手拿起一本书，让她安慰你那幼小的心灵，带你安静下来后，你会发现，你已经逃离出绝望的深渊。

关于读书的好处篇4

　　2、读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获，却是甜的，干什么都要分个先后，读书也一样，如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的厨师了吗。

　　3、书是净化心灵、愉悦心性、陶冶情操、健全人格、了解政治、洞悉历史的宝典。我读书，我快乐。

　　4、读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。

　　5、以书为友，一生受益；以书为伴，一生充实；以书为乐，一生幸福。世界读书日，让书籍成为您生命的一部分。

　　6、世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范。

　　7、宠辱不惊，闲看书卷奥秘，去留无意，漫随书卷人生。阅书，读己，追随心灵的净土！世界读书日，我们一起翻开手中的书。

　　8、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

　　9、读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获，却是甜的，干什么都要分个先后，读书也一样，如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的厨师了吗。

关于读书的好处篇5

　　主要问题一是阅读兴趣弱化，二是阅读氛围欠缺，三是阅读范围局限，四是阅读习惯缺失。针对上述存在的问题，应该如何提高小学课外阅读的有效性，充分发挥农村小学生课外阅读的效益呢？

　　一、 重视兴趣激发，促进有效阅读

　　现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养阅读的持久性，提高阅读兴趣。特别是对于初学阅读的学生，应该成功地激发他们的阅读动机，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激发学生的阅读期待

　　1. 榜样激励 榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

　　2. 赏析激趣 教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

　　3. 活动激趣 开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。

　　4. 成果激趣 小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我们定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的二、指导课外阅读，提高课外阅读效率

　　二、 构建阅读平台，发挥阅读效能

　　教师要努力为学生搭建课外阅读的平台，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。

　　1. 创设班级图书角 为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

　　2. 保证阅读时间 教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

　　3. 开展阅读活动 学校、班级经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。

　　4.科学选择读物 小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好 和教育需要 ，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅。

　　三、 强化阅读指导，注重阅读质量

　　兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

　　1. 正确处理课内与课外阅读的关系

　　小学生阅读主要有两种极端现象：一是有部分学生只注重课堂学习，课外不看书或极少看书和报刊。二是完全沉湎于课外书中，不重视课内学习。这两种现象都是不健康的。大家知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。譬如学了《寓言两则》就可指导学生看《中外寓言故事》丛书，学了《三打白骨精》可以指导学生看《西游记》，学了《三顾茅庐》就可以指导学生看《三过演义》……这样就会处理好课内、课外阅读的关系，让学生的语文素养得到提高。

　　2. 正确处理选择与鼓励的关系

　　课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，有的坏书籍直接影响了学生的身心健康，所以在学生阅读的过程中，不断教育他们要有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。

　　3. 正确处理阅读与学习的关系

　　古人云：“文贵自得，书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。著名文学诗人郁达夫年青时每天在阅览室就要看五个小时以上的书，为他在以后的文学创作上起到了积极的作用。

　　4. 正确处理统一与变通的关系

　　课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读，所以我们的工作重点放在对学生阅读态度、方法和习惯上的指导。因学生情趣不一，自学时间的差异，对学生的指导方式也要随之而变。我们可以采取个别指导，集体指导，开展讨论会，交流对书籍内容的理解、体会、评论等。

关于读书的好处篇6

　　关键词：图书馆；管理人员；读者；关系

　　中图分类号：G251 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2009)12-0201-02

　　一、提高馆员的综合素质，是馆员与读者和谐的关键所在

　　“读者第一”是图书管理人员始终坚持的服务理念，建立和谐的馆读关系，为读者提供优质高效的服务，是馆员的职责所在。在馆读互动关系中，馆员居于主导地位，也是避免矛盾的主要一方。

　　1　牢固树立服务理念。坚持“为读者服务”的理念和宗旨，应该注意做到以下几点。其一，应理解和尊重读者的地位。在进步的法治社会中，人与人是平等的，但在为读者服务工作中，馆员与读者所处的地位却是不平等的。这个不平等绝非人格上的不平等，而是服务过程中所处的地位不同，二者是服务与被服务、选择与被选择的关系。读者有诸多选择的权利和自由，而馆员却只能恪守职责为读者服务，无权选择或拒绝为某位读者服务，这是对馆员这一特定职业角色的要求。如果馆员不能正确理解这种关系，对读者的权利与地位有抵触心理，就很难做到自觉地为读者提供优质服务。其二，应把服务当做一种快乐。服务必须发自内心，这是实现优质服务的前提。馆员应具有良好的心理素质，不能把服务仅仅看作是谋生的手段，而应该从更高的境界去看待服务，从工做中寻找并享受快乐，从为读者服务的过程中实现自我价值。其三，应注意满足读者的精神追求。在为读者服务过程中，馆读关系是一种相互作用的人际知觉关系，为读者服务绝不仅仅是“物”的满足。读者不仅关心他在接受服务的过程中是否得到所需要的文献与知识，也看重他在接受服务过程中的精神感受，即心理满足程度。从这个意义上讲，为读者服务过程中的人文关怀、情感沟通、身心愉悦等精神满足，与文献和知识的获得同等重要。

　　2　具备良好综合知识。一个优秀的图书馆员不仅要具备深厚的专业功底，还要具备培养读者阅读兴趣、方式和方法等多方面的综合知识。馆员要用自己的敬业精神、工作作风、管理水平、服务态度等来吸引读者、感动读者，赢得读者的尊敬和信赖。读者到图书馆接受服务的动机和原因，是获取文献和知识，如果得不到有效的满足，就会产生不满情绪，甚至与馆员发生摩擦。图书馆高品质的服务，仅靠礼貌是不够的，最终还是要取决于服务的能力，而要取得最佳的服务效果。馆员具有丰富的知识非常重要。因此，馆员要有扎实的专业功底，渊博的学科知识，足够的知识储备，能够与读者进行“知识沟通”，特别是在网络化、数字化和虚拟化的时代，馆员应有精湛的信息技术的应用能力，以满足读者新的需求，同时对文献特别是馆藏文献了如指掌，这样为读者服务时才能得心应手、信手拈来、游刃有余。

　　另外，在大学生的学习生涯中，图书馆是学生在学校生活中的活力源泉，图书馆员的一言一行会深深地影响着他们，甚至他们的一生。因此，图书馆员要特别注意在工作中保持良好的形象，牢固地树立起“读者至上，服务第一”、“以人为本”的服务宗旨，充当好读者良师益友的角色，诚心诚意地做好读者的服务工作。诚则生信，信则感人，馆员在工作中把读者视为主人，把读者的需求当做自己的需求，设身处地为读者着想，尊重读者并使读者信赖你，进而尊重你，积极地配合你做好服务工作，将会给读者以感染，形成和谐的人际关系。

　　3　历练健康心理素质。在为读者服务过程中，馆员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄、不同性格、不同需求和目的的读者，要应对自如、使读者满意，就要有良好的心理素质。心理素质是人们应付、承受和调节各种心理压力和进行正常心理活动的能力主要体现在人们的情绪调节和心理活动的稳定性上。心理素质不仅决定着一个人的个性、气质等方面的特征，还会对人处理各种问题、应对各种事件以至于事业的成功与发展都产生重要影响。馆员的心理素质是其整体素质的重要构成部分，它包括敏锐的观察能力。准确的判断能力，灵活的反应能力，出色的表达能力，较强的自控能力以及稳定的情绪、坚强的意志、完美的气质和豁达的性格。馆员只有具备了良好的心理素质，才会在平时工作中有效地避免馆读矛盾的发生，或者是在馆读矛盾发生后能够冷静、理性、灵活地予以化解，不至于和读者之间形成对立状。

　　二、加强对读者的思想教育，是馆员与读者和谐的重要途径

　　高校图书馆担负着一定的教育职能，它在引导大学生读者的信息需求和阅读的同时，还担负着大学生思想道德教育的责任，使他们自觉地遵守图书馆的规章制度，从而与图书管理人员和睦相处。

　　图书馆对大学生读者的内在修养和文化知识的全面培养起到重要的作用。高校图书馆员与读者之间不和谐现象的产生，很大程度上源于读者对图书馆员工作的不理解和对图书馆规章制度的不了解，有些院校图书馆对新生读者的入馆教育重视不够，程序过于简单，时间也过于紧张，新生读者在入馆教育中对图书馆和馆员的了解只停留在表层，缺少深入的了解，有的干脆没受过人馆教育，老生读者的后续教育也跟不上。因此，在其利用图书馆资源的过程中，会造成很多问题，比如不注意代书板的使用，弄乱图书的排列顺序，污损图书，文献查询方法不清楚，用各种不正规的称呼来称呼图书馆员等。这就导致图书馆员工作强度加大，影响其工作情绪，甚至导致图书馆员向读者发泄情绪等现象。因此，图书馆应该在新生入馆教育中加强规章制度、环境卫生、文明礼貌等方面的教育，让新生一入馆就能深入地了解图书馆的规章制度、图书信息资源的利用。尊重图书馆员的人格尊严和劳动成果。图书馆员也应经常督促读者使用代书板，强调使用代书板的重要性，并教给他们如何按索书号找书，以保持书架的整齐。图书馆还应经常开设一些图书馆文献信息利用方面的讲座，让读者能最大程度利用图书馆丰富的文献信息资源，加深对文献信息功能的理解和对图书馆员工作的尊重。另外，读者对馆员的礼貌问题是影响两者关系的因素之一，因此图书馆还要担负起对读者的礼貌教育责任，在入馆教育中应对新生读者提出语言规范的要求，对一些称呼不恰当或是不礼貌对待馆员的读者，要加强思想教育，用正确的方法引导大学生读者文明阅读，图书馆领导也要正确对待读者和馆员之间的矛盾和冲突。馆员对于没有礼貌的读者也不能放弃礼貌，要用自己的真诚去感动读者，赢得读者的尊重和理解。

　　三、及时制止馆读间的冲突，是馆员与读者和谐的必要手段

　　1　学会尊重和赏识读者。心理学告诉我们，尊重别人是良好人际关系的核心。在人与人关系中，尊重别人将会赢得别人

　　对自己的更多尊重。馆员在为读者服务过程中，首先要有以人为本理念，充分尊重读者，理解读者渴求知识、潜心学习的心理需求，善于捕捉读者的优点并能恰如其分的加以赞赏，使读者到图书馆有宾至如归的感觉，感到个人的尊严受到管理人员的尊重。这样，馆读关系就会变得融洽，读者也会对馆员的劳动多一份理解，一些矛盾就会化解在萌芽状态。特别是当听到读者的怨言和意见时，馆员一定要保持冷静，更加尊重他们、欣赏他们，耐心倾听他们的意见，尽可能地包容他们的观点，让读者在感动中反思自己的言谈举止，这样才能起到稳定情绪、平息冲突的效果。

　　2　设身处地思考问题。许多情况下，馆读冲突是由于馆员与读者存在着心理差距而造成的。双方所扮演的角色不同，对事物的认识、理解和感受也就不同，从而产生歧义。其实，在馆读互动关系中，馆员与读者在利益和目的上是共同的，这就是充分利用文献资源，提高文献使用效率。这种共同的利益和目的，使得馆员和读者在心理上易于沟通、达成共识。馆员要提高对读者的心理现象不发生排斥的自控能力，换位思考，提高心理上的相容性。当馆员设身处地从读者的角度去看待问题，就会发现读者的一些行为包括他们的失礼、急躁或过失都是可以理解的，就能更好地理解读者的心情、处境和需要，从而自觉地避免与读者发生冲突。

　　3　果断有效制止冲突。当馆读双方不可避免地发生冲突后，无论是对冲突双方还是对图书馆形象，都会造成一定的负面影响。此时，必须采取果断措施，有效地制止冲突，防止事态进一步扩大。

　　第一，当馆员和读者发生冲突时，双方都不让步，在此情况下，可采取第三方介入调停的方式缓解僵局，使消除误会、握手言和。调解人一般应是流通部或图书馆领导，调解能否成功，主要取决于读者对调解人的公正与权威的认可度。因此，调解人要特别尊重读者，态度要诚恳。调停要公正，不偏不倚，不要轻易表态。具体的调解程序是：听取冲突双方描述不同意见和细节，然后提出若干解决冲突的方案，再引导冲突双方对方案发表感受，直至达成一致意见，在冲突双方都能接受的方案中解决冲突。

　　第二，隔离冲突双方。这是排除馆读冲突常用的方法，也是较为有效的方法。当冲突双方情绪化因素过多，已难以平心静气协商解决问题时，就要采取回避措施，将冲突双方劝离冲突现场，使其失去面对面争吵的机会，以取得缓解冲突的效果。采取这种方式可以将冲突的馆员调离，由另一位接替；也可以将冲突的读者请入休息室或办公室，由负责人听取他的申诉和要求，再妥善地加以解决。

关于读书的好处篇7

　　作者简介：曹 娟（1994― ），南京大学信息管理学院硕士研究生。]

　　关键词：家庭阅读；校园阅读；阅读方法；阅读推广

　　摘 要：张怀涛先生的《读书有方》一书蕴含了丰富的读书观和阅读方法论，文章从家庭阅读、校园阅读、阅读方法、“读书诗”等几个方面论述此书的主要阅读理念，并感悟张怀涛先生提出的大家盼望着的“全社会人人读而不知、天天读而不觉的常态之日”。

　　中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0012-03

　　1 《读书有方》是一本倡导全民阅读的好书

　　自2012年党的十报告中历史性地写入“开展全民阅读活动”以来，2014年、2015年的政府工作报告连续两次“倡导全民阅读”之后，推广全民阅读、建设书香社会受到社会各界的重视，也涌现出一大批具有书香情怀的阅读推广者，中原工学院图书馆馆长张怀涛先生就是其中一位。人们评价他“是一位真正的、踏踏实实的阅读理论的研究者和阅读推广的践行者”，他在阅读学研究、阅读学课程建设、阅读理念传播、开展阅读活动、推动书香校园建设等多方面都成果颇丰。继《大学生学习与图书馆》（中州古籍出版社1990年6月）、《文献信息利用通论》（原子能出版社1996年3月）等著作之后，他的又一力作《读书有方》于2015年7月由郑州大学出版社出版。

　　《读书有方》一书是作者作为一个“读书、管书、教书、写书、研书、颂书、推书”人，本着“授人以鱼，莫若授人以渔”的想法，以培养青少年的读书兴趣和读书习惯为宗旨，从已发表、未发表的林林总总的长短文章、演讲记录中，选出与“读书”相关的30篇织缀而成。全书分“耕读传家”“泛舟荡楫”“杏坛书影”三辑，书前有中国阅读学研究会名誉会长、河南师范大学曾祥芹教授所作文库总序《阅读与你、我、他》，河南高校图书情报工作委员会主任、郑州升达经贸管理学院院长崔慕岳所作序言《展卷又凝新篇章》。

　　全书阅读人文内涵丰富，鞭辟入里，简洁顺畅，精彩频出，这其中最能启发笔者的莫过于书中对家庭阅读、校园阅读和阅读方法等方面的论述。在书中，作者盛赞中国优良的读书传统“耕读传家”，从传统家训、读书对联、老百姓口耳相传的民谚中提炼出适用于当前阅读环境的阅读观，再谈到广读、深读、速读、联读等“四维”读书方法，突破、打破、磨破、识破、攻破等“五破”读书之境，眼到、口到、耳到、手到、足到、脑到等“六到”读书之行。这些都蕴含着作者丰富的阅读经验以及在此基础上形成的值得广大读友借鉴的阅读方法论。书中还有对校园阅读的思考，无一不体现作者致力于阅读推广的决心、信心与智慧。

　　2 “耕读传家有义方”的家庭阅读观

　　人生下来首先接触到的，并且主要接触到的就是家庭。家庭是培育孩子的第一个地方，也是影响孩子一生的地方。家庭是社会的细胞，千千万万个家庭阅读细胞的繁衍，才能促进全民阅读，使得书香社会建设成为可能。作者说到“孙犁一生与书籍相伴，他对书的浓厚兴趣可以说既是源自天性，也源自养成，还源自从小的生活环境对他的一点一滴的影响。”他还认为司马迁成《史记》，“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和“三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）的文学成就以及曹雪芹成《红楼梦》，均与家学的渊源、家庭环境的熏陶密不可分，这点不容小视。

　　确实如此，作者也是得益于家乡的读书风气和家族的耕读家风，才得以孕育出一颗读书的种子。他生长于豫北大平原上的新乡县七里营镇东曹村，这里有“种地打粮食，读书长知识”“不吃饭会饥，不读书会愚”“有儿不读书，不如养头猪”的古话，有到处可见的“耕读传家”“晴耕雨读”牌匾；与他血脉相连的张姓家族也有良好的崇文尚德、向善致和的耕读家风，他的曾祖父做了一辈子私塾先生，喜藏书、爱读书。作者在这种氛围中成长，自小便觉书之香、书之亲，“儿时对读书生活的耳濡目染，往往会种植下读书的本真情感和原发动力。”

　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，以温馨的亲子共读为主要形式的家庭阅读对作者的影响也是深远的，这带来了种子发芽所必需的阳光、雨露。“小时候，母亲经常拿着一本书绘声绘色地给我讲故事，那真是一种温馨的享受。”大学毕业后从事语文教学的父亲酷爱读书，家里满满的书架成为他尽情享受的精神乐园。“父亲非常注意将他认为有必要让我读的书带回来，放在家里的桌子上，他知道，我一定会发现而且绝不会放过的。他还喜欢给全家讲古书，如《醒世恒言》里的‘苏小妹三难新郎’‘张廷秀逃生救父’，《聊斋志异》里的‘胭脂’‘画皮’等，这些优美、曲折、离奇的故事无疑增强了我对书中广阔天地的好奇与向往。”

　　正是得益于家庭阅读，作者由己及人，力倡家长要重视家庭阅读，正如他所说：“家庭是人生阅读的第一环境，如果父母乐于读书，善于劝学，儿女定会受其感染。所以每个家长一定要负起责任，从小培养自己子女爱读书、会读书的习惯。”

　　作者以己示范，不仅从古今读有成就者入手谈家庭阅读，还从中国传统文化中的家训、对联和民谚中追寻注重家庭阅读之根源。中华民族自古以来就重视家庭教育，注重良好的家庭氛围，如：“孟母三迁”“画荻教子”。他认为良好的家庭阅读氛围，能让孩子从小在潜移默化中养成良好的阅读习惯。家训中就包含着丰富的家庭阅读观，如：南北朝时期颜之推所著《颜氏家训》中强调家庭教育具有独到作用，因为“一家之亲”，家人的话较之师友和圣贤的教诲，更容易被接受。清代学者焦循在《里堂家训》中谴责了家庭读书过程中的五大误区：借口子女愚拙，不让读书；浅尝辄止，半途而废；稍有长益，到处炫耀；偶有成绩，忘乎所以；巴结权贵，不再努力。此外，作者还发现“读书联”中也有家庭阅读观。如：清代曾国藩之父曾麟书所提“有子孙，有田园，家风半读半耕，但以箕裘承祖泽；无官守，无言责，世事不闻不问，且将艰巨付儿曹”。再如：常见于大门上的对联“忠厚传家久，诗书继世长”“二字箴言，惟勤惟俭；两条正路，曰读曰耕”。另有民谚倡导家庭阅读，如：“久读无顽子”“人生不读书，活着不如猪”“攒钱不如教子，闲坐不如读书”，提倡父母要重视子女的教育，引导孩子读书。

　　3 “正是校园书香时”的校园阅读观

　　如果说村庄和家族的耕读之风在作者心中埋下读书的种子，父母主导下的家庭阅读让这颗种子破土而出，生根发芽，那么校园阅读，尤其是在武汉大学期间的阅读真正让作者的“阅读树”茁壮成长。“小学二年级，班主任王老师点我读报纸……五年级，热爱诗词的张老师让我们练习写诗，后来换成热爱散文的杜老师，让我们抄关于田野风光、劳动场面、丰收景象的文章……上高中时，段老师、张老师、甘老师任教语文，他们对我的读书与写作有良好的影响……高中毕业后，甘老师仍然关心我的读书与写作。”作者阅读种子的发芽与成长，与各位老师爱好读书和耳提面命、孜孜不倦的敦促与教诲分不开。

　　“”结束后的首次高考，部分得益于作者的读书与写作功底，他才能顺利进入武汉大学学习。“大学校园的空气中充溢着浓浓的书香，大学四年是读书的黄金时期。”得益于武汉大学图书馆“浩如烟海、汗牛充栋”的藏书，他接触到了以往很少见到的外国名著，如：《复活》《普希金抒情诗集》《巴黎圣母院》《红与黑》等，也开始有意识地拓宽视野，阅读哲学、历史、心理学、文化、传记、方法论等方面的著作，如：《唯物辩证法大纲》《第三帝国的兴亡》《梦的解析》等。此外，阅读报刊也是他每天的必修课。如此这样，渐渐完整了他的阅读体系，作者的那棵“阅读树”也终究成长为一棵像样的树。

　　作者认为大学校园里有知识、学识、见识颇丰的师长，有建筑宏伟、藏书丰富的图书馆，还有志趣相投、卓尔不凡的室友同窗，有如此优越的阅读环境，为何不读？且从大学生自身来说，进入大学殿堂不容易，大学生自然是社会当中优秀的一类，是最具优势的读者群，他们与学习浑然一体，他们的精力正处于旺盛期，他们可以随心所欲地利用图书馆获取阅读资源，可以随心所欲地与师长、同窗畅聊，读书理应成为他们的心灵追求和生活习惯。“一个繁荣富强的民族在一群无知的成员手中无论如何是建设不起来的，攻书求知、奋发图强无疑是大学生的最佳选择……如果身处这令无数人魂牵梦绕的大学校园，面对图书馆内各种引人入胜的书刊却无动于衷或浅尝辄止，无疑是最不明智的。”因此，作为社会佼佼者的大学生群体，要充分利用好的教育设施、教育资源，借助师长、同窗、图书馆，多读书，好读书，读好书。一个不读书的人是没有前途的人，一个学生都不喜欢读书的学校是没有前途的学校，“诗意飘飞挂千枝，正是校园书香时”。

　　4 “读书之法读中来”的阅读方法论

　　做任何事都要讲求一定的方法，弄不好会陷入一塌糊涂的境地。读书也要讲究一定的方法，尤其是在阅读资源泛滥的今天，更要以好的阅读方法来引导人们阅读海量的资源。古今中外名人读书也讲究方法，如：孔丘的“学而不思则罔，思而不学则殆”，子思的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，赵树理的“读书也像开矿一样，沙里淘金”等。

　　“读书有法无定法，读书有规无定规”，作者认为读书要讲究广读、深读、速读、联读。“广读法”可以帮助我们拓展阅读范围，获取阅读线索，强化读书的广度，包括涉猎法、工具法、追溯法、览网法、媒介法、沙龙法、活动法、旁通法和存储法；“深读法”可以帮助我们凝练阅读范围，探索阅读内容，深化读书的深度，包括攻坚法、探幽法、索微法、质疑法、系统法、述读法、程序法、问师法和再读法；“速读法”可以帮助我们迅速捕捉有价值的信息，快速理解内容，提高读书的速度，包括扫读法、意群法、跳读法、楔读法、逆读法、缩读法、计划法、并进法和变速法；“联读法”可以帮助我们活跃阅读思维，提高鉴别能力和判断能力，强化读书的关联度，包括纵比法、横比法、类比法、反比法、预比法、印证法、渗透法、跟踪法和立体法。作者认为，读书方法千差万别，在汲取他人成功的阅读经验的同时，关键还是要立足于自身，要量身打造一套适合自己的阅读方法。

　　朱熹有过“三到法”，是为“口到、眼到、心到”。作者在此基础上提出六到，是为“眼到、口到、耳到、手到、足到、脑到”。他认为，眼睛是心灵的窗户，“眼到”能让我们快速辨别好坏、真伪，阅读精品书。“口到”即必要的时候嘴巴也要动一动，遇到好文章，精彩的描述可以动口念一念，或者背下来。“耳到”是一种听书方式，如：幼儿时喜欢听故事，老年闲来无事喜欢听广播、戏曲等，利用听觉来弥补视觉的不足不失为一个好办法。“手到”对应“好记性不如烂笔头”，遇到值得动手的，还要把它摘录下来，细细品尝。“足到”对应“读万卷书，行万里路”，读书不仅需要积累书本知识，还应知行合一，多多实践。“脑到”讲究读书要过脑，须边读边思考，只有动脑思考，才能真正读进去。

　　5 精彩纷呈的“读书诗”

　　读完这本书，还有一点感触颇深，那就是作者对于诗的热爱。“人们在享受丰富的物质生活的同时，也能够‘诗意地栖居’在精神家园中，那该是多么美好的情愫和境界呀！”诗是一种相当古老、相当重要的文学形式，孔子曾说：“不学诗，无以言”“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”然而，当下诗歌距离我们远矣！诗歌的种子埋藏深矣！可贵的是作者还保留着对诗的真挚情感，全书几乎每篇文章开头或结尾处都有他依据特定内容所题写的诗。下面特摘几首欣赏。

　　曾涉泥泞尝甘苦，青葱岁月耕伴读。

　　放舟书海观峰远，晨阳迢迢云卷舒。

　　这首诗是《少年初识书滋味：从亲子共读到大学时代》一文的开头。作者年轻时处于想读书而不能的非常年代，他的耕读相伴的青葱岁月给他带来的甘苦掺融的深刻感悟，到如今全民阅读已成为浩荡的潮流，他终于有了放舟享受于书海、笑看云卷云舒的怡然自得。

　　江河向东水流长，耕读传家有义方。

　　明理修身琢玉器，立志勤读惜时光。

　　尊教重学薪火盛，合理有效方法强。

　　知行合一清泉涌，鸿蒙洞开扇扇窗。

　　这首诗是《耕读传家有义方：感悟中国传统家训中的阅读观》一文的开头。诗中“江河向东水流长”一句表明阅读之源泉生生不息；“耕读传家有义方”一句表明家庭阅读之重要；“明理修身琢玉器，立志勤读惜时光”一句告诫学子要重视阅读对于一个人明理修身的重要作用，要抓紧时间立志勤读；“尊教重学薪火盛”一句强调校园阅读的重要，告诫学子在校园里要尊重老师，要重视学习；“合理有效方法强”“知行合一清泉涌”两句表明读书、学习之法的重要，强调知行合一，理论与实践并重，这样才能让智慧之泉水涌流，才能“鸿蒙洞开扇扇窗”。这八句诗简洁明了，处处在理。

　　浩渺大千寻有缘，梦系菩提根柢坚。

　　书香通灵掩不住，寒来暑往读镜天。

　　这首诗是《寄居寺院读诗书》一文的开头。阅读无所不在，处处能读，青年时期曾在嘈杂的大街上读书。但是，若能寻得一个安静处所，品上一杯淡淡香茶，岂不更享受。于是乎，古往今来寄居寺院读诗书的人比比皆是，如：南北朝文学理论家刘勰寄居金华寺，唐代宰相王播寄居扬州木兰院。作者这首诗说的正是读书净土，曰为寺院。

　　耕堂耕书耕人生，白洋淀里荷花红。

　　风云初记风云劲，铁木前传铁木情。

　　精神支柱唯读乐，卷册琳琅择善从。

　　仁儒布衣君子范，喧嚣远避爱盈胸。

　　这首诗是《耕堂耕书耕人生：感悟孙犁的阅读观》一文的开头。孙犁既是一位文学宗师，又是一位学术大师，他一辈子爱读书、善读书，作者认为孙犁的阅读观对启迪世人端正阅读态度、选择阅读取向、制定阅读策略、掌握阅读方法，具有独特的、不容忽视的意义。

　　张怀涛先生曾说“书是自己的最爱，从事与书相关的事业是自己最大的幸福”“读书是太阳下面最美好的事情”。正因为感怀于读书之美好，他才谆谆教诲年轻人要热爱读书。为此，他在中原工学院开设了“读书与修身”“阅读学”等课程，组织多姿多彩、内涵深远的阅读推广活动，在全国高校、图书馆、企事业单位作《书的品味与人的品位》《读书策略与读书方法》《读书让我们更优秀》《阅读与心理健康》《阅读从习惯开始》等读书报告。他说自己是一个“小演员”，服务在高校中担任“配角”的图书馆，却有做“最佳配角”的决心。张怀涛先生有个理想：全社会到了人人读而不知，天天读而不觉的常态之日，就是阅读推广人的功德圆满之际！我们期待着它的实现。

　　参考文献：

　　[1] 张怀涛。读书有方[M]。郑州：郑州大学出版社，2015：1-252.

　　[2] 张怀涛。耕堂耕书耕人生：感悟孙犁的阅读观[ J ]。高校图书馆工作，2014（1）：54-59.

　　[3] 张怀涛。耕读传家有义方：感悟中国传统家训中的阅读观[ J ]。图书馆理论与实践，2015（5）： 5-8.

　　[4] 张怀涛。琢玉串珠贯书音：“读书联”品鉴[ J ]。山东图书馆学刊，2014（2）：15-20.

关于读书的好处篇8

　　李瑞环同志在《看法与说法》第四册《苦读、多思、常联系》一节中说了一句大实话：读书是大事，也是难事，更是苦事。确实，正因如此，把读书坚持下来人的很少，让读书成为风气的单位也不多。

　　近两年，我们也一直在努力营造书香校园，让老师和学生养成读书的好习惯。

　　我们的做法是：

　　1.读书要有针对性（也就是首先要解决读什么书的问题）

　　虽然说教师读的书越多越好，但是教师读什么书很重要、很关键，所以一定要有针对性的读书，带着问题去读书。大学问家朱光潜说过：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍”。前年市教育局组织校长读《给教师的建议》并考试，以此为契机，我们为每位老师买了一本《给教师的建议》，让老师们去读，许多教学中存在的问题和班级管理中的问题，都可以在这本书中找到答案，针对老师们的职业倦怠，我们为每位教师买了一本《你在为谁工作》，让老师们知道教学工作既是为自己干的，也是为国家干的，是为祖国的未来干的，解决了个别教师认为工作是为校长干的问题，针对有的中层做事深不下去细不下去的问题，我们为中层买了《细节决定成败》，使他们知道了细节的重要性，并努力把工作做到实处、细处。

　　针对副职把握不准自己的位置，我们为副职买了《如何当好副职》一书，让他们准确把握自己的位置和要干的事情，知道了如何当好副角和配角。

　　针对班主任工作中的问题，我们为每位班主任买了一本《班主任工作漫谈》，和李镇西的《做最好的班主任》，让班主任在阅读中学到管理班级的方法，增长才干。

　　2.关于读书时间（也就是解决什么时候读书的问题）

　　教师读书好像应该随时都可以读，有空就可以读，但为了让老师们静下心来读书，从去年开始我们学校规定每天下午的最后两节课的时间为读书时间，这两节的点名在教师阅览室点名，每天抽出2个小时的集中读书时间，久而久之，老师们读书成为了习惯。

　　3.关于读书地点（也就是解决在哪里读书的问题）

　　办公室是读书的最好地点，但有时办公室里教师们各行其事，我们刚开始为了增强读书效果，把教师阅览室准备好，在阅览室读书。以教研组为单位划分区域，每个人都与固定的位置，有座牌，座牌两面分别写为：某某某、某某某上班，下午最后两节值班领导在教师阅览室点名时，谁去上班了、谁在读书、谁没来，一目了然。

　　4.读书后怎么办

　　4.1 每个人有个读书笔记，边读书边写读书笔记，读书笔记我们自己设计的，设五栏，有详细的读书时间、读书地点、读书题目、关键词句段章摘要，感想收获体会，关键词句段章摘要与感想收获体会各占一张纸的一半，我们重点看老师读书的感想收获体会。

　　4.2 为了督促老师们读书情况是否还记得些东西，同读一本书后考试，如《给教师的建议》这本书读后，对老师进行了考试，所得分数加在每个老师的量化分上。

　　4.3 举办读书座谈会。让老师们脱稿谈谈读某篇文章的收获、体会，班主任把魏书生的《班主任工作漫谈》读完后，我们组织班主任以“漫谈班主任工作”为题，举行了班主任座谈会，我跟班主任说，今天咱们是聊天，结合您的班主任工作和读完魏书生的《班主任工作漫谈》，随便谈谈，班主任们什么都说，把自己当班主任的酸甜苦辣奇闻轶事遇到的已经解决的和没有解决问题都往外倒，一下午没谈完，晚饭后（馒头就咸菜）继续……

　　4.4 看实效。读书之后重在看行动，是不是应用了，例如班主任看完李镇西的《做最好的班主任》后，除了听班主任谈读书体会之外，更重要的是，我们到班级中看这个班的变化情况，调查学生班主任搞了哪些有意义的活动，是否有效。

　　我们学校没有更多的优势，近两年，我们就做了一件事，那就是让老师们老老实实的读书学习。前年，店子集镇中心初中初中把“让读书成为习惯”作为我们的校风。在一所学校，一定要有个让老师拓展能力的组织。我们学校成立的教师发展中心，研究如何让老师们解决工作中的问题，研究如何提升教师们的工作能力。那就是首先要读书。

　　每天下午的最后两节课的时间为读书时间，这两节的点名时间在教师读书室点名，能坚持下来吗？老师的时间从哪里来？我们都知道，老师的时间是个常数，做了这件事就不能做那件事。有的老师找我说，谁替我备课？谁帮我批改作业？学生打架我要不要处理？家长找我的事我在头疼哪，我处理不好班务您校长批评我，我被闹死了您还让我读书我能读得下去吗？有的校长跟我说，刘校长呀，现在的教师哪有读书的呀？你到办公室看看，都在备课批作业甚至上网聊天……确实，让读书进入教师的生活，需要一点一点的养成。学习是一种文化，学习是一个环境，学习需要交流，学习需要对话，学习需要有问题，学习需要审视，学习是批判的思维，让思想变为行动，慢慢的把风气养起来。每天下午的最后两节课在教师阅览室读书点名，我们坚持了半年，一学期，养成习惯后，让老师们在办公室读书会让老师们感到自由和放松，当然，检查措施一定要不折不扣的搞好才能见效。

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