有关诚信的故事

有关诚信的故事篇1

　　关键词：诚信教育；故事教学；幼儿园

　　中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：2095-9052(2015)0010-000161-03

　　幼儿园的教育目标是促进幼儿体智德美全面发展，道德教育是幼儿教育的重要内容，诚信教育是幼儿德育的核心。受认知水平和社会道德生活经验的限制，幼儿难以理解和接受系统的诚信规范知识，传统的成人化说教式的诚信教育不仅未能产生良好的效果，而且容易适得其反。幼儿的身心发展阶段性特征要求教育的形式要具体、形象、直观。故事教学通过曲折的情节、生动的语言、具体鲜明的形象激活幼儿的兴趣、促进幼儿对诚信规范的认识，为幼儿树立良好的榜样。因此，故事教学是对幼儿进行诚信教育的重要手段。

　　一、幼儿园诚信教育重要性

　　幼儿期是道德教育的启蒙时期，为道德品质的形成和发展奠定基础。诚信教育作为道德教育的重要内容，已深入个体成长的各个阶段。幼儿园诚信教育不仅为社会培养合格的公民、促进社会良好道德风尚的形成，而且对个体诚信品质的形成、人格的健全发展具有重要的影响。幼儿园里进行诚信教育是必要的：

　　(一)社会的需要

　　诚信作为优秀传统，历来是中国教育的核心。孔子就重视诚信教育“子以四教，文行忠信”。孟子提出“父子有亲，君臣有义，长幼有序，夫妇有别，朋友有信”的人伦规范，朱熹在《白鹿洞书院揭示》中还将该条规范放置首位。以儒教思想为主流的传统教育强调“仁、义、礼、智、信”的教育内容。其中，“信”就是诚信，是诚实、不疑、不欺，是中华民族共认的价值标准和基本美德。诚信也是当前市场经济背景下社会生活的一条重要原则，公民道德教育的重要内容。“市场经济的特点是契约经济和信用经济，没有对契约的尊重和履行，市场的交易行为不可能持续下去。因此，尊重契约、信守承诺是市场经济的必然要求。”[1]我国社会主义市场经济的健康发展，要求形成诚信的社会氛围，建立社会信任。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出要“把诚信建设摆在突出位置”，要求“在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。”《决定》将诚信作为一种文化，认为解决诚信危机不能单靠法律制度，更要生成诚信的道德氛围和道德文化。十报告指出，“一些领域道德失范，诚信缺失”，并提出要“深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强诚信建设”。学校是承担诚信教育的重要机构，对诚信社会的建设担负着重要责任，幼儿园是教育的基础阶段，加强诚信教育对培养诚信的合格公民、形成良好的社会诚信风气具有重要的作用。

　　(二)幼儿人格健全发展的需要

　　人格是一个人一致的行为特征的群集，人格的健全发展包括身体心理、品德等方面的发展。人格的教育是一个贯穿始终的过程，幼儿园阶段起着重要的作用。教育家陶行知说：“人格教育依赖于6岁前之培养。这个时期培养得好，以后只顾着他继续增高地培养上去，自然成为社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些幼儿升入小学，教师需花费九牛二虎之力，去纠正他们己成的坏习惯，坏倾向，坏态度。”[2]个体人格形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿诚信教育则是这个过程的起点，在整个品德教育过程中有着特殊的意义，它使幼儿初步形成科学正确的世界观、人生观和价值观，促进身心健康发展。

　　二、故事教学是幼儿园诚信教育的一条重要途径

　　故事教学能凸显幼儿生命的主体性，应该成为幼儿园诚信教育的一条重要途径。每个个体都是生命的主体，教育应该尊重和促进个体主体性的发展。幼儿作为教育活动的主体，具有整体性、能动性、独特性，诚信教育应尊重和遵循这些特性。故事教学是指在教学过程中，通过故事来完成教学、达到教学目标的教学方法。是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。此方法可以调动师生参与课堂教学的积极性，提高学生学习的兴趣，从而有效地提高教学效能。[3]故事教学因其综合的的教育价值、生活化的教学内容、叙事性的教学方式，能凸显幼儿的主动性和生命的活力，是幼儿诚信教育一条重要的途径。

　　(一)全面的教育价值，关注诚信教育中幼儿整体性

　　作为生命的主体，幼儿是一个完整的人，具有生命的完整性，教育要促进他们身心的全面发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”作为幼儿道德教育的重要内容，诚信教育除了要促进幼儿形成诚信的道德认知外，更应该帮助他们形成良好的诚信道德情感和行为。故事的对话性语言将“诚信”这一抽象化概念进行有效的信息加工，让幼儿更好地形成对诚信概念、诚信原则的认知；故事的情境渲染性易于使幼儿产生情感的共鸣，体验故事中的情绪情感，激发幼儿诚信道德情感的形成；故事通过拟人、比喻、夸张等手法，通过其中的象征意义，让幼儿体验诚信的品质以及具体的诚信行为，把各类抽象复杂的道德规范具体为一些小故事的具体事例，通过对故事的讲述分析，让幼儿在故事情境中感受、理解、激发诚信道德动机，生成良好的诚信行为。

　　(二)叙事性的教学方式，关注诚信教育中幼儿的主观能动性

　　幼儿具有主观能动性，诚信教育是一个外部影响不断内化的过程，需要幼儿作为主体主动参与才能实现。故事教学法能引起幼儿的兴趣。只要是适合的故事，幼儿都喜欢。故事教学运用叙事性的教学方式创设自主宽松的学习氛围，根据诚信教育主题，关注身心发展特点和个性差异选择故事内容，吸引幼儿主动运用自己的形象思维去认知领悟其中的精髓，在听读的过程中发挥着潜移默化的作用。故事教学体现幼儿的主体性，它不是以逻辑推理和理性判断的方式去理解，而是通过提供一个人际的、情感的、想象的情境去亲身体验。故事教学情境下，诚信教育不再是教师单方面的训导和灌输，而是师幼间的平等对话，在故事叙述的过程中，他们有时间去感受，有机会去表达，有意识去内化，进而根据故事中的诚信榜样行为去模仿和改进，幼儿已经成为了学习的主体。故事教学能照顾到幼儿的差异性。每个诚信故事都有一定的意义和价值，由情景来阐释。幼儿可以通过不同的故事体会不会的生活经历，不同的幼儿对同样的故事意义有不同的理解，进而以替代性的方式扩大生活经验，获得多样化的生活体验，因此故事教学能满足幼儿的不同需求。

　　(三)生活化的诚信教育内容，关注幼儿经验

　　“脱离幼儿的生活、脱离幼儿的世界而进行的道德教育适得其反，会培养伪君子，会造成童年的败坏、道德的败坏。”[4]诚信道德源于生活并形成于生活。由于年龄阶段特点，幼儿更适合在丰富多彩的生活世界而非符号世界里学习，幼儿教育应该是综合化的生活教育，而不是学科化的书本教育。诚信教育要从生活出发，让幼儿在生活中感受诚信的重要性，以生活中常见的诚信问题为切入点，教育内容的选择应在幼儿的视野和活动所能及的范围，从而加深诚信道德认识，在具体的情境中形成判断能力，体验到的情感，最终形成诚信品质。生活是由一系列的故事组合而成的，诚信故事来自生活。故事教学中的诚信教育基于现实的、具体的生活内容，而非抽象概念和成人说教，通过故事叙述使幼儿感到亲切、可信，并与自己的生活息息相关，从而引起情感共鸣，激发学习的兴趣形成道德品性，未来遇到与格式相似的情景时，能够引起诚信道德行为动机。

　　三、基于故事教学的幼儿园诚信教育实施

　　(一)诚信故事的取材

　　生活不乏故事，故事的类型是多样的。幼儿只对自己喜欢的故事感兴趣，适合孩子需要的故事才会令他们认真听读，用心体验，才会产生教育作用。因此，利用故事教学进行诚信教育，教师必须将故事进行有效的分类，精选诚信教育故事，必须充分了解幼儿的认知能力、理解能力，从幼儿的角度出发，选择适合幼儿的年龄特点和心理特征的故事，选择适合幼儿需要的故事作品。在选择故事对幼儿进行诚信教育时，有二个问题是必须思考的：第一，故事的主题是否与诚信教育有关。第二，故事是否适合幼儿。应选择题材贴近幼儿生活、语言浅显易懂、情节生动有趣的诚信故事。而且在幼儿自己阅读的故事书绘本中要根据不同阶段年龄段选择不同的类型。小班主要是以没有文字但是配有精美的图片的故事书，中班可以配有一定简单文字的故事书，大班可以提高要求让幼儿自己看着故事书创编诚信小故事。

　　(二)教学的途径

　　幼儿园里诚信故事的教学既可以在课堂教育活动中实施，也可以渗透在其他的一日活动中。课堂教育活动是幼儿园生活的重要组成部分。从内容上分幼儿园教育活动可以分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，由于幼儿教育的全面性和综合性，诚信故事教学并不仅限于语言活动，而是可以渗透在其他各领域中。教师选择具有诚信教育价值的故事，既可以以诚信教育为主题，在语言领域中专门进行教育活动，也可以在其他领域的各活动目标下自然地融入。可将故事作为教学活动的导入部分，也可以贯穿在整个教学活动中，灵活地利用故事或是故事的角色引导幼儿，活跃课堂教学的氛围，增强教学的效果，使幼儿在积极主动的活动中收到潜移默化。除了专门的故事教学活动外，诚信故事教育更应贯穿于幼儿日常生活中。道德教育实施的关键在于根植儿童丰富、生动、现实的生活世界，并通过设置各种适合儿童身心发展特点、迎合儿童生长乐趣的情境进行道德教育。[5]幼儿园诚信教育应该是一种生活化的教育，一日生活皆课程是幼儿园教育的特点，诚信教育应该生活化，渗透在幼儿生活的全过程中，抓住恰当的时机融入相关的诚信故事，在问题情境和故事情境中启发幼儿。

　　(三)诚信故事的教学方式

　　根据幼儿特点诚信故事教学有多种呈现方式，故事叙述、游戏、情景儿童画等都是适合的表现形式，将故事结合在幼儿喜欢的游戏，绘画等具体生动的形式上可以起到更好的诚信教育效果。1.故事叙述故事叙述有多种方式，概括起来针对幼儿基本有三种：一是教师讲读故事。以教师为中心，幼儿以听为主，讲故事强调教教师指导师的创造性的叙述故事，读故事则强调再现故事原貌。二是教师指导幼儿讲读故事。以幼儿为中心，借助于幼儿过去的经验或当前呈现的绘本。三是补全故事。强调师幼之间的互动和幼儿想象力创造力的发挥。教师选择适合的诚信故事通过讲读等方式，在适当的地方停顿，提出问题，和幼儿一起讨论，让幼儿表达自己的想法，在故事情境中体验，通过故事补全发挥想象力并形成对社会诚信伦理的认识。2.游戏游戏是幼儿园最基本的教育活动，与故事相关的主要是表演游戏，以诚信故事为基础的表演游戏具有丰富的教学潜能，它体现幼儿对故事的理解、加工和表现过程。通过表演游戏来呈现诚信故事，在形式上摒弃“你讲我听”的被动教育弊端，利于启发引导幼儿亲身参与和体验，发挥幼儿的主动性；在内容上又能关注幼儿品德、语言、艺术等多方面的发展。所以立足游戏活动，将故事教学与游戏活动结合在一起，对幼儿进行诚信教育是较有效的途径。教师选择表演性强、情节有起伏、发展节奏要快、脉络清晰、有较多对话的诚信故事，先让幼儿熟悉故事情节，为他们准备相关道具、服装等，指导幼儿根据故事原有情节或多故事进行床在性的改编来演绎。除表演游戏外，任何游戏都需遵循游戏规则，遵循规则本身就是诚信行为实践。游戏中幼儿几乎处于完全的体验状态，随时在感受和交流，他们的每个行动、每句话都具有体验的真实感，有关诚信的体验随之而生。3.儿童画儿童画是幼儿乐于接受的一种教育材料，也是幼儿表现认知、情感的一种重要手段。一方面教师要创造符合幼儿心理特征的儿童画情境，准备丰富多彩的诚信主题的故事绘本，使幼儿乐于阅读，并在自由阅读的过程中受到影响。幼儿园还可以在墙面环境的布置上相应地贴一些诚信故事中的经典的儿童绘本图片以及经典小故事，让幼儿在生活中的各个地方都可以接触到诚信故事，内化诚信，理会到诚信的重要性。另一方面，在幼儿熟悉诚信故事内容的基础上，还可以激发幼儿将故事情节以儿童画的形式表现出来，深化幼儿的诚信认识。

　　参考文献：

　　[1]王东。论诚信观的培养[D]。辽宁：辽宁师范大学，2008

　　[2]陶行知。陶行知文集[M]。江苏：江苏教育出版社，2008：89

　　[3]余文森，林高明。经典教学法50例[M]。福建：福建教育出版社，2010.

　　[4]刘晓东。“救救孩子”，以及“如何救救孩子”[J]。学前教育研究。2004(ll)

有关诚信的故事篇2

　　一、成立公司“人人讲诚信”主题教育活动领导小组

　　组长：

　　成员：

　　办公室设在公司经理部

　　二、召开“人人讲诚信”主题教育活动传达、动员工作会

　　公司党委书记兼副总经理许勇传达了电科院《关于开展“人人讲诚信”主题教育活动的通知》精神，组织各部门负责人，一起学习文件精神，要求认真传达好电科院和国网公司的各项部署，利用部门月度例会组织员工进行学习，要把学习活动和各部门的实际工作结合起来，并做好记录工作，通过此次活动把公司的各项工作推上一个新台阶。

　　活动具体安排：

　　第一阶段：学习教育阶段（9月份）

　　认真学习相关文件精神，深刻领会开展诚信教育活动的重大意义，调动员工参与的积极性；各部门组织员工学习累计时间不得少于6小时，同时做好学习记录；每位员工要自觉学习和践行诚信文化，在学习中不断提高诚信意识，培养高尚的道德品质，讲诚信话、行诚信事、做诚信人，相互信任，共同发展。

　　第二阶段：查找问题、完善机制阶段（10月份）

　　在学习教育、统一思想、提高认识的基础上，公司各部门要结合工作实际，查找在诚信方面存在的突出问题，形成践行诚信的工作机制，提出本部门践行的重点、标准和要求。

　　第三阶段：总结提高阶段（11月份）

　　要认真总结活动中经验和存在的不足，并就进一步深化诚信教育活动提出意见和建议；要通过开展“人人讲诚信”主题教育活动，不断提高员工队伍的素质，强化公司的内部执行力。

　　三、组织学习国网公司和我院“人人讲诚信”主题教育活动相关文件

　　按照中央有关部门关于加强诚信建设的规定和要求，公司学习认真组织学习《国家电网公司总经理刘振亚在年中工作会议上的讲话》、《国家电网公司副总经理曹志安在开展“人人讲诚信”主题教育活动电视电话会议上的讲话》和《肖世杰书记在我院开展“人人讲诚信”主题教育活动会议上的讲话》以及《关于开展“人人讲诚信”主题教育活动的通知》、《关于开展人人讲诚信主题教育活动的实施方案》等相关文件，专门下发通知，明确要求，要求深刻领会文件精神，将“人人讲诚信”主题教育活动融入到实际工作中；并将学习文件上传至公司网络共享平台，供全体员工学习。

　　四、公司质保部开展“人人讲诚信”活动

　　1.质保部将“讲诚信”活动与部门实际工作联系起来，加强对施工项目的管理，提升 “三标一体化”管理体系在施工项目中的有效运行能力，质保部刘克俭同志对安阳中水项目进行了现场检查，及时的现场排查，发现问题，提出整改措施，从而加强公司的客户管理，提升产品服务意识，提高产品服务质量，树立公司良好的企业诚信形象。

　　2.组织修订公司《内审员管理办法》，举办公司内审员培训班，进一步加强公司的过程管理、程序管理，每月按要求进行排查，发现问题，提出整改意见和方案，确保公司的产品质量和交货进度，树立公司良好的信誉度。

　　五、公司市场部开展自查自纠，人人讲诚信活动

　　针对这次市场部投标质量事故，结合公司开展“人人讲诚信”，市场部召开了内部会议，公司副总经理许勇、钟根元出席了会议，并做了重要的讲话，并做出如下决定：

　　1.为教育事故责任人，杜绝类似事件再次发生，会议决定对该事故进行严肃处理，对相关责任人酌情给予处罚。

　　2.这次事件定义为重大质量事故，因为事件不仅造成了公司的直接经济损失，而且对公司的形象与信誉造成了重大不良影响。什么是质量，过程的结果就是质量，只要过程的结果未满足目标的要求就是质量事故。

有关诚信的故事篇3

　　[论文关键词]董事诚信义务 行为标准 责任

　　随着中国经济的迅猛发展以及中国公司的快速成长，公司法现有董事义务制度中的注意义务与忠实义务及其问责机制因涵涉范围不全对许多相关实务问题已不能提供一个很好的解决之道，董事诚信义务的出现成为董事义务发展的必然趋势。我国公司法对董事的诚信义务并无明确规定，公司管理实践中出现的大量有关董事诚信义务的纠纷因无法可依没能得到很好地解决。这一现实问题的存在也证明了目前我国公司法中董事义务及问责机制的缺陷，研究公司董事的诚信义务及责任对于完善我国公司董事问责机制具有重要意义。

　　一、董事诚信义务存在的价值

　　（一）丰富了董事信义义务

　　确立董事诚信义务的独立地位，源自董事信义义务发展的内在必要性。诚信义务存在的独立价值在于其具有补充忠实义务与注意义务不足的功能。虽然从一个广泛的哲学观点来看，诚信义务与忠实义务及注意义务在一定程度上是不可分离，并必然纠缠在一起的。但在一个注重实践的规范行为的法律领域需要有更精确的概念界限。这些义务必然并应该是截然不同的，将董事诚信义务单列的重要意义在于，它能适用于董事不遵守基本商业规则或规范的情形，它能规范董事不存在利益冲突但有意漠视自己职责的行为与交易，并能为董事自觉履行义务提供一种积极激励。另外，尽管也可将诚信义务解释为忠实义务或注意义务的一部分，但将之局限于该范围将会明显限缩诚信的应有功能。毕竟，注意是一个过程问题，而非内容，不能将诚信解释为注意的组成部分或将之限定为程序性含义。同理，忠实限于涉及利益冲突和缺乏独立的场合，将诚信义务解释为忠实义务的一部分则会明显地降低它在其他场合的作用。诚信义务的出现大大丰富了董事信义义务的涵义，完善了董事义务问责机制。

　　（二）能涵涉董事界于故意与过失之间的责任

　　按照我国法学界的通说，过错分为故意和过失两种基本形态。董事应受谴责的行为在传统上主要包括两类：一类是违反忠实义务的故意行为，一类是欠缺注意的过失行为。前者以董事存在牟取不当利益的故意（即将个人利益置于公司利益之上）为衡量标准。但在现代公司的实践中，还存在大量界于上述两类行为之间，不能简单归于故意或过失的情形，如董事在一项与公司的交易中，不存在利益冲突，并非故意，但属于公然地不计后果的行为，该行为表明董事在主观上的过错已经超过了过失或重大过失的界限，但又未进入故意损害公司或股东利益的范畴。该等行为虽然不涉及传统意义上的不忠实，但在性质上比传统的过失或重大过失更应该受谴责。为了保护公司及股东的利益，理应禁止董事的此类行为。诚信义务在约束董事此类行为方面有其独特的作用。

　　二、董事诚信义务的行为标准

　　（一）不能故意让公司违法

　　守法是每个公民应恪守的义务，公司作为企业公民也不例外。我国公司法要求公司经营活动必须遵守法律和行政法规而且还将违反法律，行政法规的公司股东或股东大会、董事会的决议归于无效。董事作为公司的领导，让公司守法经营也就顺理成章。公司以利益最大化为目标无可厚非，但这与合法性原则并不冲突。利益最大化是目标，合法经营是达到目标的手段。将不能故意让公司违法纳入诚信义务的行为标准，原因有两点：第一，这是诚信的本义。故意让公司违法属于不诚实，因为他明知行为不当，明知违反公认的商业规范而为之，属情形严重的明知故犯。第二，忠实和注意义务难以涵涉这种情形。首先，故意违法很少牵涉到自我交易，难以纳入忠实义务。其次，董事从事这种行为往往精于计算，可合理的认为是以公司的最大利益行事，也难以为注意义务所涵涉。

　　（二）董事应坦诚告知相关信息

　　如果涉及利益冲突，董事自应向董事会坦诚告知，这是忠实义务的涵涉对象，至于不涉及利益冲突的情形，董事同样应坦诚告知，这是因为，董事会系公司治理的枢纽，负责公司战略决策，而公司重大事项由股东大会决定。因而董事应该尽坦诚告知的义务，向董事会、股东大会提供决策所需信息，不得故意或草率作虚假或误导性陈述，以便公司的科学决策，协调运作。将坦诚告知纳入诚信义务的行为标准的原因主要有两点：一是忠实义务处理董事有利益冲突的情形，而没有利益冲突的不坦诚告知情形却成了漏网之鱼，因而用诚信义务来对其进行规制弥补了这一缺陷；二是故意做虚假称述就是不诚实，属于不忠于职守，有违诚信行为标准，而非注意义务。

　　（三）董事不能滥用职权

　　滥用职权主要有两种情形：一是操纵决策程序，二是多余考虑。就操纵公司决策而言，显然应由诚信义务来涵涉，董事应理性行事，可合理地认为系为公司最大利益而行事，不适用于注意义务涵涉。这当中所涉及的欺骗、蒙蔽、耍小聪明等都属诚信范围而非忠实的范围。用诚信义务不仅可以涵盖不利于公司的行为，而且还可以处理有利于公司但不诚信的情形。至于多余考虑，确实涉及到董事的自我利益，即使不用诚信义务，忠实义务也可涵盖。之所以将其纳入诚信义务，一是忠实义务的利益冲突仅是指经济利益，而非经济利益的利益冲突就需要用诚信义务来规制。二是忠实义务并非禁止自我交易，只要这种交易具有公允性即可。而诚信义务则绝对禁止自我交易，可见，诚信义务的问责路径在此问题上比忠实义务更有力。

　　（四）董事不能持续性失职

　　董事失职无疑违反了注意义务，若是持续性失职，构成不忠于职守，则违反了公认的的基本公司规范，违反了诚信义务，其可责难性显然大于注意义务所涵涉的重大过失。就法律后果而言，以诚信路径问责，公司就不能通过章程减免董事的赔偿责任，这就增强了对持续性失职的处理力度。

　　三、董事违反诚信义务的责任

　　（一）法律明确规定董事违反诚信义务责任的法理价值

　　对公司董事责任之追究直接关系着公司的切身利益，也间接关系着广大股东的合法权益。公司董事违反诚信义务的责任本质上是一种违反第一性义务而引起的第二性义务，第一性义务为法定义务或约定义务，从法理上讲，这是一种规范责任论，它对符合规范的行为持肯定态度，对违反规范的行为持否定态度，体现了法的社会价值观念，指引和评价着人的行为。第一性义务起着一种事前规制的作用，比如事先以法律法规的形式对董事的诚信义务加以规定，那么董事在行为时就知道自己应遵循这一规定，恪守这一原则，从而从一开始就大大降低了董事不诚信行为的可能性。第二性义务是违反第一性义务而引起的，也即所说的责任。对责任的规制和追究是一种事后处理。一方面，虽然法律规章对义务有明确规定，但不能保证每个人都是守法的好公民，因此明确责任追究制度是有必要的；另一方面，对违反义务的人科以责任，既能对其所造成的损失予以一定的赔偿，同时又强调了遵守第一义务的重要性，对当事人及他人都是一种警戒和教育，有利于从源头上维护第一义务的权威，从而减少违反第一义务的发生。

　　（二）目前我国对公司董事违反诚信义务的立法缺陷及现行处理方式

　　目前我国公司法对注意义务及其责任和忠实义务及其责任都有所规定，但诚信义务及其责任追究制度还没有建立起来，但是公司在现实运行过程中，有关董事诚信义务的具体案例不可避免，因而许多公司在现实操作过程中都是以公司法的上位法即民法中的诚信原则为指导。在不违反现行公司法规定的情形下，结合本公司的实际情况以公司章程的形式对董事的诚信义务加以规定，归纳起来，对董事诚信义务的规定体现了诚信义务的四个基本功能元素，即主观诚实，不违反普遍认同的商业正当行为准则，不违反普遍接受的基本公司道德，忠于职守。并且董事提出辞职或者任期届满，其对公司和股东负有的诚信义务在其辞职报告尚未生效或者生效后的合理期间内，以及任期结束后的合理期间内并不当然解除，其对公司商业秘密保密的义务在其任职结束后仍然有效，直至该秘密成为公开信息，其他义务的持续期间应当根据公平的原则决定，视事件发生与离任之间时间的长短，以及与公司的关系在何种情况和条件下结束而定。若公司董事违反对公司所负的诚信义务，给公司造成重大损失的，除法律，行政法规规定的各种权利补救措施以外，公司一般采取以下措施：（1）要求有关董事赔偿由于其失职行为给公司造成的损失；（2）撤销任何由公司与有关董事订立的合同或交易以及由公司与第三人（当第三人明知或理应知道公司的董事违反了对公司应负的义务）订立的合同或交易；（3）要求有关董事交出违反诚信义务而获得的利益；（4）追回有关董事收受的本应为公司所收取的款项，包括单不限于佣金；（5）要求有关董事退还本应由公司的款项所赚取的或者可能赚取的利息。因为我国现行公司法对董事的诚信义务并无明确规定，因而对于董事违反诚信义务的责任的规定及问责机制也就不成体系。

　　四、我国公司法引入董事诚信义务及其问责机制的途径

　　（一）中国公司实践相关政策与规范性文件对董事诚信义务的首肯

　　诚信义务在中国公司实践的相关政策与规范性文件中已得到了确认。如国家经贸委、中国证监会颁布的《关于进一步促进境外上市公司规范运作和深化改革的意见》中明确提出，“公司董事负有诚信义务，应当勤勉尽责”。《境外上市公司章程必备条款》第118条也规定，“公司董事、监事、经理和其他高级管理人员所负的诚信义务不一定因其任期结束而终止”。

　　（二）诚信是公司法上位法的基本原则之一

　　中国现行公司法中虽未规定董事的诚信义务，但诚信作为公司法上位法的基本原则，从逻辑上来讲当然也适用于包括董事义务在内的公司法的全部领域，诚信义务客观上已是董事注意义务和忠实义务的上位概念。

　　（三）董事诚信义务对公司审理实践的意义

有关诚信的故事篇4

　　诚实，是文明的花朵，带给我们希望；诚实，是美德的彩虹，引领我们向前；诚实，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界！这里给大家分享一些关于现代诚信的故事，供大家参考。

　　现代诚信的故事1诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃；诚信是雨，震撼着人们虚伪的灵魂。

　　每当我走在路上，看见坐在路旁卖东西的老婆婆时，我又回想起了那一天发生的事……

　　那是一个寒风凛冽的一天，我正冒着寒风赶往回家的路，我全身瑟瑟发抖，只有把头畏缩在衣领里。可当我看见坐在路旁卖东西的老婆婆时，我的目光被她吸引过去了：她穿着单薄的衣服，顶着凛冽的寒风，她的手上结满了茧子，那布满皱纹的脸上记录着她饱经的风霜和艰难。我越看越觉得这位老婆婆可怜，我的心颤动了，于是决定在她那儿买一样东西，虽然只有几块钱，可也代表着我的心意。

　　我走到这位婆婆面前，轻言细语地问道：“老婆婆，这个毽子多少钱？”“就两块吧。”老婆婆和蔼地回答道。我拿出钱包，掏出了两块钱，我顺手把钱包放在了她的地摊上，挑了个毽子就走了。走到半路上，我摸了摸裤包，可是却空空如也，什么也没有！“怎么办！怎么办！”我焦急地自言自语道，急得快哭了起来。这时我回想起了，一定是我挑毽子时放在地摊上了，我叹了口气心想：“没掉就好。”可我又一想：那位老婆婆一定很穷，肯定会见钱眼开，如果我去的话她一定会说：我没见你的钱包。我刚刚平静的心又波涛汹涌了起来！“如果不找回钱包肯定会被妈妈骂的。”我自语着，顿时不知所措。

　　最后，我还是鼓起勇气去找那位婆婆。我怀着紧张的心走着，我看见那位婆婆还在那儿，就对她说：“老……婆婆，你……看见我的……钱包……了没……有？”老婆婆对我微微一笑说：“你的钱包是什么颜色的？”我回答说：“白色。”老婆婆不慌不忙从身后拿出一个钱包。“这就是我的！这就是我的！”我高兴地差点蹦了起来。老婆婆语重心长地说：“小朋友，以后可不要这么丢三落四了。”我接过钱包对她说了声谢谢，急急忙忙回家了。

　　在这寒冷的冬天，我的心暖暖的，因为老婆婆的诚信打动了我……

　　现代诚信的故事2在我小的时候，爸妈对我说：中国人要诚实守信，在中国每一个人都要做一个守信用、不欺骗别人的人。这样才配做一个中国人。那时候我很小所以不懂这句话的意思，直到现在，我终于明白了这句话的意思。

　　有一天，妈妈带我去菜市场里买蔬菜。我看见了有位大妈在卖冰糖葫芦。我一看，就非常想吃。我就对妈妈说：“妈妈，我想吃冰糖葫芦。”妈妈听后微笑着带我去买冰糖葫芦，我过去问那位大妈“大妈，一根冰糖葫芦多少钱？”大妈说：“一根是一块五。”我笑着说：“那么给我来上一根吧。”我开心的拿着冰糖葫芦在吃。没走多远一位阿姨和一位叔叔走到大妈跟前对着大妈说：“给我来俩根冰糖葫芦”大妈微笑着包好了糖葫芦交给他们。叔叔给了五块扭头就走，我看了心想：“大妈一定不会喊他们找钱了。”我刚想过去叫那位叔叔，这时只见大妈从摊位上跑了过去把他们忘了没拿的俩快钱塞到叔叔的手里，那位叔叔很惊讶，想了想似乎想到了忘了拿找的钱连忙给大妈竖起大拇指。从这小小的一件事上我觉得大妈是一个讲诚信的人。

　　还记得有一次，我和妈妈去公园玩。公园里有很多好玩的还有各种各样的美食。我和妈妈走到楼梯上，看到一位阿姨带着自己的孩子去玩，小女孩非常想玩旋转木马，她的妈妈就带她去买票。一张票十五元可是小女孩迫不及待的去玩，她妈妈随便给了一张还没等找钱就被小女孩拉走，这时售票阿姨拿着没找的钱跑去还给哪位阿姨。我心理想着：这位售票员阿姨真是个讲诚信的人啊。

　　我还记得有一次，在商店刚买完东西走出店门，就看见一位老奶奶拿着买的菜慢慢的走着，忽然老奶奶的钱从口袋里掉了出来，我刚想过去捡起钱还给老奶奶。这时一位大哥哥冲在了我的前面，我还以为这位大哥哥捡起钱要自己拿去，但是这位大哥哥没有这样做，他跑到了老奶奶身边把钱换给了老奶奶，老奶奶就一直夸它是个好孩子。这个大哥哥也是个讲诚信的人。

　　这发生在生活中简简单单的三件小事体现出了俩个字诚信。做一个人要懂诚信，要做到诚信，这样才配做一个人。其实在我们的日常生活中有许多这样诚信的人，他们心中都有诚实、守信的态度。这样的人才配做一个中国人，也希望所有的人心中都有诚信都会守信用，去帮助别人。而我也一定会努力去做一个诚信的中国人。

　　现代诚信的故事3爸爸常常告诉我：“要做一个诚实守信的人，一个连诚信都没有的人，将来走入社会就没有人会信你。”

　　我看过一个典故：为博美人一笑，烽火戏诸侯。这个故事讲：有一个国王为博美人一笑，一个谋士为这个国王出主意，把烽火点着让各方诸侯、盟友从四面八方慌乱赶来支援，美人看着人们慌乱的样子笑了。

　　但是，后来有敌人入侵，国王点着了烽火却没有一个盟友或诸侯来支援，最后国王被杀了。这个故事讲我们要诚信。不能为了一时之快，随意欺骗别人，哪怕是自己的亲人朋友。最后却有无法预知的后果。

　　现在，有很多商家为了挣更多的钱财用了很多办法如：有一些肉明明称的八斤，但回家以后切好马上就成了七斤，这是商家的一个手法，但在我想，我以后在也不会去这个摊点，买东西，而且我还会告诉左领右舍的人，也不去他那买，这个商店没有诚信。

　　有一次，我和同学去上学的时候：我们看见一元的果粒橙，这个价钱让我有点吃惊，果粒橙不是要3.5元吗？怎么一下一元一瓶，同学毫不犹豫的买了一瓶。我走的时候给同学说给我看一下，这个东西的日期。这不看不知道一看吓一跳，这日期是2016年1月2日过期，今天都2月12日了，幸亏我没有买，我把这个事告诉同学，同学立马扔了，我想：为什么，不去换要扔了，哎！好可惜。

　　有一次，同学告诉我不要去三校买乐高，因为他门店乐高零件不全，说好零件不全可以换的，但是他最后说100元的东西你拆开了我再怎么卖，他答应的东西没有做到，店家没有诚信，老板还老训人，有人在那挑东西，但他说你来偷东西。我点点头，表示我知道了。

　　这几个故事，告诉我们要做一个诚信中国人。

　　现代诚信的故事4诚信历来就是我们宣扬的美德。它犹如一箪凉水，给我们一丝清凉，犹如一杯热水，予已久违的美德……

　　他，是我的同班同学，也是我的男闺蜜。我有什么不开心的事情，都会跟他倾诉。他为人不错，但有一点，不爱说真话。问他为什么要这样呢？他说那是善意的谎言。

　　星期一，一周的第一天大家都很兴奋。每个人早上都来得很早，忙着自己的事情。我坐在位置上，无聊地望着如此厚的书，心中早已万分不耐烦了。于是开始向四周张望，寻找一下搭讪之人。忽然，他，跳入了我的眼睑。他手中的笔飞速地在纸张上滑动，两眼在不同的卷子上来回移动。哦！我倒抽了口冷气“抄作业。”我盯着他，迫切希望他看见我，然后停手。可他一直专注于他的“工作”，我便起身到他身边坐下。他用眼睛瞟一瞟我，双手依然忙碌着，好像工厂里的机械手一样不停地劳作着，毫无停下的意思。

　　我坐在他的旁边，目不转睛地盯着，不知所措地坐着。脑海里涌现了无数的话语，可惜到了嘴边又硬生生咽了下去“啪”，只见他将手中的笔摔在桌上，一把将卷子塞进了书桌里。一言不发，眼睛直勾勾地盯着我。“你为什么抄作业？你周末在干什么呢？”按耐不住情绪的我用沙哑的发抖的声音小心翼翼地问道，他若无其事地说：“我忘了。”顿时，我心中憋了许久的火焰如同待喷的大山。我觉得他在撒谎，不觉脸上露出了厌恶，已经察觉的他，来了个180°大转弯，说道：“小丽，你人最仗义，你不要告诉老师好么？好不好嘛？求你了！……我招待！我请客！……求你了！我……我……知道错了！”刚刚还若无其事的他，现在却是一个打蔫的白菜。我愣住了！他毕竟是我的同学，矛盾如同水火交织一样混战着，我转身离开了教室，留下了尴尬的他。之后，我并没有私下告诉老师，因为我相信他会承认错误的。结果如我所料，那天之后，他主动去跟老师认错了，他的诚实着实让我感动。

　　那天之后，他留给我一张纸条，只有两个字：谢谢！那两字儿，不是德克士的炸鸡腿，也不是人民币，而是一杯凉开水，朴实却倍感温暖。诚实真好，诚信真棒！

　　现代诚信的故事5中国是礼仪之邦，诚实守信是中华民族的传统美德，我们每一个中国人都要做一个诚实守信的人。

有关诚信的故事篇5

　　六年级学生

　　二、活动目标

　　1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。

　　2. 让学生体会“我失信于人、别人失信于我”时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

　　3. 使学生从小养成诚实守信的良好品德，为以后品德习惯的养成打下基础。

　　三、活动准备

　　1. 学生制作信任卡。

　　2. 学生收集生活中与诚信有关的资料。

　　3. 准备守信于人及失信于人的小故事。

　　4. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

　　四、活动过程

　　活动一：演讲故事

　　1. 教师演讲故事《失信的商人》。

　　2. 学生演讲自己搜集的有关诚信的故事。

　　3. 谈话。

　　在日常生活中与人交往，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。让我们一起来回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。

　　活动一设计意图： 以故事的形式引发学生的思考，学生在听故事、讲故事的过程中加深对诚信的认识。

　　活动二：你是我信任的人

　　1. 引导学生思考：在与同学的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并举例写出与他们交往中值得你信任的事例。

　　2. 课件出示（生活中常见的一些事例）

　　事例一：我信任我的妈妈，她说话算数。上学期她说，只要我的学习成绩有进步，暑假就带我去北京旅游。假期里，她真的带我去北京了。

　　事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她无论是借书还是借钱，都会按时还我。所以当她向我借其他东西时，我会毫不犹豫地借给她。

　　3. 打开准备的信任卡

　　写一写：我所信任的人的姓名；信任他（她）的原因；交往中的事例。（课件出示表格）

　　4. 指一名学生读一读自己的信任卡，并把信任卡交给所信任的同学，让被信任的同学也说一说自己收到卡片的感受。

　　活动二设计意图：这个活动一方面帮助学生思考自己为什么信任这个同学，另一方面使收到卡片的学生产生被信任的感动，使学生知道，诚实守信是赢得别人信任的关键。

　　活动三：我和承诺有个约会

　　1. 谈话提问：生活中诚实守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不诚实守信的人，当我们遇到时会有怎样的感受呢？

　　2. 辨析学生在生活中常出现的两个事例（课件出示），让学生角色扮演。

　　事例一：

　　于小飞：王子玉，把这本故事书借给我看看好吗？我明天一定还给你。

　　王子玉：于小飞，把我的书还给我吧！

　　于小飞：我还没看完呢，过几天再还给你！

　　事例二：

　　李琳：张天明，明天上午9点，我们一起去动物园玩，好吗？

　　张天明：好吧，明天见！

　　张天明妈：天明，姥姥来电话说想你了，今天我带你去看姥姥。

　　张天明：我已经跟同学约好去动物园了，怎么办呢？那还是去姥姥家吧。

　　3. 小组讨论评议汇报

　　以下几个问题供学生参考（课件出示）：

　　（1）于小飞失信于王子玉，王子玉当时的感受会是怎么样呢？如果我是于小飞，会怎么做？

　　（2）如果自己是李琳，会怎么看待张天明？如果你是张天明，通过今天的学习你会有什么想法？

　　4. 教师小结

　　当你和别人交往时，别人不诚实守信，失信于你时，你会不高兴，也许不愿意和他交往；同样，当别人和你交往时，你不诚实守信，失信于别人，别人也会不高兴，也许不愿意和你交往。所以我们在交往中一定要诚信。

　　活动三设计意图：这两个事例是学生生活中经常会遇到的，辨析意在唤起学生自己相似的生活体验，激起相似的共鸣，进一步感受交往中的诚信。

　　活动四：诚信格言

　　1. 课件出示相关诚信格言，让学生自己轻声读一读，再说说自己收集的。

　　2. 学生每个人选择一句警示自己的诚信格言抄写到书本上，也可以是自己收集的。

　　3. 教师总结

有关诚信的故事篇6

　　2、从自身做起，从现在做起，确有实效。

　　3、宣传社会，扩大影响，带动身边的人。

　　三、活动设计(一)活动准备

　　(二)活动形式

　　1对学生进行以下几方面的教育。

　　(1)、文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内存品质。

　　(2)、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学术交流的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

　　(3)、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚的理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

　　(4)、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

　　(5)、言行一致辞和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

　　(6)、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我完善的意识。

　　2、各班利用晨会、午会和班会时间组织班上学生进行诚信活动的大讨论。

　　3、学生征文活动。学生围绕诚实守信，正确对待学习、生活，诚实对待考试、升学等内容

　　写作，可以是观点鲜明的议论文，也可以是反映学习、生活中富有教育意义的小故事等。

　　四、活动总结。【范例】一、 诚信教育活动的主题塑造诚信大学生，构建诚信校园

　　二、诚信教育活动的目的引导学生明了诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与大学生成才的关系，自觉地做一个诚信的大学生；通过诚信教育引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，牢固树立诚信为本、操守为重，守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，把学生培养成 “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的诚信大学生，共建和谐校园。

　　三、诚信教育活动的时间5月 8日(星期五)至 5月 25日(星期一)

　　四、诚信教育活动的具体安排：1、全系动员宣传。

　　制作一条以“树诚信学风，做诚信学子，创诚信校园”的横额，加强舆论引导，积极营造诚实守信的校园氛围。由系团总支宣传部负责。

　　2、诚信格言征集比赛。

　　组织各班团总支开展诚信格言征集活动。征集要求：诚信格言要以“诚信”为主题，提炼对诚信的认识、看法与领悟，要求精练、深刻，对他人能够起到启迪、教育作用，字数不超过 30 字。系部将从中推选3-4条报院团委参评。

　　一、活动目的：本次诚信教育活动的开展，旨在弘扬诚实守信这一中华民族的传统美德，培养广大干部职工“诚信”的优良品质，要求干部职工从自我做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家做一个诚信的好成员，在单位做一个诚信的好职工，在社会做一个诚信的好公民，促进良好行风的形成。通过本次活动的开展，也使中葛根水库建管处德育建设有突破性进展，让道德环境有全面性发展。

　　二、活动主题：做诚信职工，建诚信科室，创诚信单位。

　　三、参加对象：全体干部职工。

　　四、领导小组组 长：鲁新平

　　副组长：张德兵 芦志强

　　组 员：赵 勇 侯彦姣 唐鲜鲜

　　五、诚信教育的主要内容：1.在诚实教育方面：培养职工诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。

　　2.在守信教育方面：培养职工守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

　　3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、单位纪律和社会公德的教育，培养职工的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

　　六、活动时间：4月1日—5月31日第一阶段：4月1日—4月15日 启动宣传阶段

　　第二阶段：4月16日—5月26日 活动开展阶段

　　第三阶段：5月27日—5月31日 活动总结阶段

　　七、具体活动安排：（一）启动宣传阶段1.利用例会举行“诚信教育活动”启动仪式。

　　2.通过宣传栏、黑板报等形式宣传诚信思想，营造诚信氛围。

　　3.召开全体干部职工的动员会。

　　4.各科室在日常工作中加入诚信内容，渗透诚信思想。

　　（二）活动开展阶段1.在诚信教育活动期间，组织开展诚信教育“六个一”活动：

　　（1）举行一次以“诚信教育”为主题的宣传活动。（4月15日前）

　　（2）出版一期以“诚信”为主题的黑板报。（4月15日前）

　　（3）提出一句自己的诚信口号并由同事监督实施。（4月22日前）

　　（4）个人制定一份“个人诚信公约”，并组织职工签名活动（4月25日前）

　　（5）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（4月25日）

　　（6）举办一次以“诚信”为主题的征文比赛。（5月10日交稿）

　　2.在诚信教育活动期间，党支部组织开展的诚信教育活动：

　　（1）评选优秀征文等。

　　（2）检查 “诚信公约”及签名活动、个人诚信口号的落实情况。

　　（3）组织开展“我身边的诚信故事”演讲比赛。（5月9日）

　　（4）组织观看纪录片《道德的力量》。（5月23日）

　　（三）活动总结阶段1.各科室写出本科室诚信教育活动开展情况的总结，并上交部分资料。

　　2.采用自评互评等方式，树立诚信典型。

　　3.展示诚信教育活动成果。

　　八、活动要求：1.全体干部职工要高度重视这一教育活动，层层负责，力求实效。

　　2.可针对各自特点，突出特色，创造性地开展工作。

　　加强对职工的诚信教育，从现在做起，从我做起，努力营造良好的文明诚信的氛围，创造人人诚信的精神家园。

　　一、活动主题 争做诚实守信好少年二、活动对象 全体学生三、令页导小组组长：

　　副组长：

　　组员：

　　班主任及任课教师

　　四、活动时间 10月9日—31日五、活动内容1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和^考查求真实，不抄袭、不^做蔽。

　　2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

　　3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。

　　六、活动步骤第一阶段：启动宣传阶段（10月9日——11日）

　　（一）举行“诚信教育活动”启动仪式。

　　（10月10日7：30）

　　（二）教学楼前面悬挂诚信教育的宣传横幅

　　（10月9日）

　　（三）红领巾广播站每天播放关于诚信的故事（伟人诚信的故事）或名言。

　　（10月10日—28日）

　　（四）出一期以“诚信”为主题的宣传栏。

　　（10月11日前，责任人：王玉森）

　　（五）新都小学诚信主题教育签名活动。

　　（10月17日前，全体师生）

　　第二阶段：活动开展阶段

　　（10月13日—28日）

　　1.在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“五个一”活动：

　　（1）举行一次以“诚信教育”为主题的班会活动。（10月13日，责任人：班主任） 各班组织好一次“我们与诚信同行”为内容的主题班队会。要坚持诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，使学生体会诚信是做人的根本。

　　（2）每位学生收集一句诚信的名人名言、谚语、俗语，班主任把它张贴到学习园地，每天早上要带领学生读。(10月15日前)

　　（3）班级制作一个“诚信之星”评价表。（10月15日前） 班主任自行设计，然后把电子表格交到年级组长，由年级组长统一转交德育室统一打印，张贴到班级。

　　（4）开展一次以“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。（10月24日，责任人：年级组长） 班主任协同语文老师组织学生通过书籍、报刊等多种途径收集有关“诚信”的名人故事，以激励自己，向榜样学习。

　　先在班级进行初选比赛（10月22日）；

　　各班选派一名优秀选手参加学校比赛。

　　评分要求如下：

　　①主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（30分）

　　②口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、感情处理恰当（50分）

　　③参赛选手的仪表大方、自然、得体。（10分）

　　④选手比赛时间控制在3—4分钟内脱稿独立完成。（10分）

　　（5）举办一次以“诚信”为主题的手抄报比赛。（10月27日前，责任人：美术教师） 三～六年级学生制作诚信手抄报，参加校手抄报设计评比活动。同年级分别评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，用3K纸大小，班别、作者姓名书写在作品背面右上角。

　　设计要求如下：

　　①版面设计新颖独特，插图美观，标题醒目、大方；

　　（40分）

　　②书写工整，字迹清晰，美观规范；

　　（10分）

　　③文稿紧扣主题，内容精炼充实、可读性强；

　　（20分）

　　④版面布局合理，整体效果好；

　　⑤必须由学生独立完成，图文一律为学生手笔。（10分）

　　2.在诚信教育活动期间，学校将组织开展如下工作：

　　（1）评选优秀班会记录、优秀手抄报等。

　　（2）检查各班的“诚信之星”评选过程、个人诚信名人名言、谚语、俗语的收集张贴及学生读的情况和演讲比赛的落实情况。

　　（3）加强值周检查工作力度，以值周检查为评选诚信班级的依据。

　　第三阶段：活动总结阶段（10月29日—31日）

　　1.各班班主任写出本班诚信教育活动开展情况的总结，并上交。

　　2. 采用自评互评等方式，各班评选“诚信之星” 填写申报表，报大队部；

　　学校评选“诚信班级”。

　　3.德育室对本次活动做好总结，利用学校博客展示诚信教育活动成果。

　　七、活动要求1.要强化组织^令页导。要高度重视这一教育活动，切实加强组织^令页导，德育副校长要亲自抓，要明确责任，细化目标，妥善安排，力求实效。

　　2.要制定实施细则。结合我校实际，做到活动有内容、有检查、有考评、有效果。

有关诚信的故事篇7

　　老师的故事告诉我们，“诚信”就是成功的关键。多少年来，“诚信”一直是我们中华民族的传统美德，在家里爸爸妈妈也经常教育我要做一个诚实守信的人。爸爸还曾经给我讲过许多他工作中诚实守信的故事呢！

　　有一次，爸爸的公司在卖货给国外的客人时，由于耽误了送货的船期，眼看不能按时发货给客人。爸爸心里十分着急，如果改为空运，那爸爸的公司就要亏损不少钱，但是爸爸做生意一向来讲信用，这样做有损公司的形象。爸爸最后还是通过空运，准时把货运给客户，得到了外国客人的赞许。

　　对比之下，我在“诚信”上做的还是不够的，有一次，我本来答应同学要借给他一本书，可一回到家，就把事情忘得一干二净，同学几次提醒，我都没有记住。从这件小事看，我没有把“诚信”看得那么重要，以后要注意改正。

有关诚信的故事篇8

　　活动目标：

　　1、通过一个个诚信小故事，活动使同学们认识到诚信的重要性；

　　2、通过诚信讨论，诚信做人让同学们说出自己对诚信的看法和见解，从而对诚信有更多的了解；

　　3、主题中会中的各个环节，意在提高学生对社会主义核心价值观的认识；倡导队员们在成长成才的过程中，养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的小小践行者，立足“认真做好每一件事”，长大后成为有担当和责任感的社会栋梁。

　　4、使同学们在活动过程中知道诚信是人生路上一个永远的道德标准，学会如何做一个诚信的人，让诚信永远伴随身边。

　　活动重难点：

　　通过诚信讨论，诚信做人让同学们说出自己对诚信的看法和见解，从而对诚信有更多的了解；

　　活动准备

　　1、多媒体课件及相关资料。

　　2、根据活动内容分组，并准备相关道具，中队队旗、PPT、小车等。

　　3、组织学生准备诚信表演节目，情景剧、舞蹈。

　　4、组织学生讲诚信故事及有关诚信的名言、格言；诚信倡议书等。

　　活动过程

　　一、队仪式——  预备部分：

　　主持人(齐)宣布：五六中队“诚实守信 立德树人”主题中队会准备开始！

　　1、整队、报告人数：

　　（1）主持人（女）：第一项，全体起立，各小队整队，报告人数！

　　（2）小队长报告：“报告中队长，第×小队原有少先队员×人，实到×人，全部出席，报告完毕。”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队。

　　（3）主持人（女）：各小队报告完毕后，由中队长向中队辅导员报告。报告时，中队长向全体队员发出“全体立正”的口令，转向面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，五六中队原有少先队员xx人，实到xx人。中队活动一切工作准备完毕，欢迎您参加我们的活动，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你的报告，参加你们的队活动，并预祝本次主题中队活动圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。

　　2、出旗、唱队歌。

　　中队长（男）：（整队）第二项：出旗，敬礼！（目送中队旗入会场）礼毕！

　　第三项：唱《中国少年先锋队队歌》！    请坐。

　　主持人（女）：现在我宣布：五六中队主题班队会“诚实守信   立德树人”正式开始。

　　二、活动部分

　　（一）讲诚信故事

　　中队长（女）：今天我们的主题队会是“诚实守信，立德树人”大家知道什么是诚信吗？（指名回答：1诚实守信，2说到做到3一言既出驷马难追）说出了自己的理解，

　　中队长（女）：诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到。

　　中队长（男）：诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。

　　（女）：生活有了诚信才更加灿烂，人生有了诚信才更加迷人。世界因为有了诚信才更加精彩。诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。

　　（男）：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事数不胜数。下面就请听同学们带来的诚信小故事：讲诚信故事：（————————）

　　《曾子杀猪取信》：曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

　　《韩信报恩》：汉朝的开国功臣韩信，年幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。”后来韩信成为著名的将领，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。

　　主持人（男)：同学们听了关于诚信的故事，相信同学们都从中获得许多启示，有什么想说的吗？

　　生1：我认为曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。从古至今，为人诚实的人，都能得到别人的尊重和信任。

　　生2：一头猪在常人眼里，可能是曾子家最值钱的东西了，可我觉得诚信是无价的。

　　生3：如果曾子不杀猪，也就是对孩子食言了，这会让孩子对他不信任，他儿子长大后也会不守信用，别人也将不信任他。这远比失去一头猪会更心痛。

　　生4：韩信信守了自己的诺言。

　　生5：……

　　主持人（男）：同学们说的真好，都发表了自己的看法，是啊！诚信是成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。

　　（二）诚信情景剧

　　主持人（女）：相信同学们都是诚实的，现在我就要来考考大家，社会主义核心价值观谁会背？请举手，啊！大家都会背啊，那就齐背吧！………大家背的真好，但是，我知道，咱班有个同学不会背，是在滥竽充数，是谁呢？看，她来了。

　　下面请欣赏情景剧演出《骗人--我们是认真的》。

　　➀背价值观

　　➁海参炒面

　　➂碰瓷

　　主持人（女）：同学们看的很认真，听的很用心，大家都有一

　　双善于发现的眼睛，在欣赏完后，你发现哪些不诚信的行为？

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　主持人（男）：人无信不立。不管做任何事，我们都要讲诚信，想一想在你的生活中有过或者是遇见过哪些不诚信的现象？谁来说一下：

　　生1：（和朋友约好了时间，他却失约，放了鸽子）

　　生2：（考试私自改分数）

　　主持人（男）：大家能找到这么多不诚信的现象，说明大家肯定认识到这样做的错误，并且来告诫自己，一定要诚实守信。

　　主持人（女）：现在的社会也存在着诚信危机，生活当中不诚信的行为也比比皆是，比如考试作弊、作文抄袭、假药、假酒等，诚信对于社会来说很重要。所以社会主义核心价值观里专门提出了诚信的要求。要求我们要信守承诺，诚恳待人。

　　主持人（男）：下面请欣赏第X小队带来的表演《社会主义核心价值观之歌》

　　主持人（女）：感谢第X小队给我们带来的精彩演出，其实我们身边同样存在许多讲诚信的人，大家来想一想，夸夸他们吧。

　　（借物及时归还、忘记结账，及时补上） 在生活当中讲诚信，值得我们学习的榜样还有很多，比如：谢延信，河南省焦作市人，一诺千金，在妻子去世后，33年如一日精心照顾体弱多病的岳母，2007年度被评为“感动中国”十大人物之一。

　　主持人（男）：乌鲁木齐一位74岁的贫苦老人吴玉兰，9年来，她以拾荒，卖废品的方式还清了去世丈夫和儿子留下的5万元的欠款。她的行为谱写了一曲感人至深的诚信之歌，被评为2008年度“感动中国”十大人物之一。

　　（三）拥抱诚信

　　主持人（女）：言必行、行必果；诚信才是真正的无价之宝，如果失去诚信，便把一切都失掉了。同学们让我抛弃不诚信的言和行，争做诚信的阳光少年吧。现在请宣读诚信倡议书。

　　（1）、主持人（男）宣读《诚信倡议书》 亲爱的同学们：

　　诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。身为未来的建设者和接班人的我们，应该让诚信无愧于自己的胸前的红领巾。为此我向全体学生发出如下倡议：

　　1、自己能做的事情自己做，做事认真不马虎。

　　2、拾到钱物主动送还失主，不贪小便宜。

　　3、作业不抄袭，考试不作弊，要诚信考试。

　　4、真诚待人，诚心交友，不说谎话，表里如一。

　　5、实事求是，不懂不装懂，不隐瞒自己的错误。

　　6、不替别人隐瞒，对别人的虚假行为提出善意批评和劝告。

　　7、答应别人的事要做到，情况有变时，及时说明。

　　8、行动要遵时守约，不迟到，不早退。

　　让我们树立起“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信观念，将诚信进行到底！

　　同学们全体起立，举起右拳和我一起宣誓：我诚信，我美丽，我诚信，我自豪！

　　请坐。

　　（2）、主持人（男）：请队员们拿出《诚信倡议书》，庄重的签下自己的名字。

　　队员们的热情使我们非常感动。诚信之花在每个队员的心中开放，让诚信伴我们到永远。 把它的花瓣撒向每个队员的心坎，让每位队员都向你们学习，做一个诚信的少年。伙伴们，行动起来吧，从小事做起，从身边的事做起，培养自己诚实守信的美德，一起做个诚实守信的好少年吧！有几句关于诚信的名言送给大家。

　　（五）辅导员讲话

　　主持人（女）：下面进行第四项：请中队辅导员冯老师讲话。 辅导员：队员们好！在今天的主题队会中，我和大家都感受到了社会需要诚信，人们呼唤诚信。人无信，则不立，意思就是一个人失去了诚信，他将无法在社会上立足。“狼来了”的故事我想大家都听过，故事里这位放羊的小朋友就是一次次的说谎，失去了大家对他的信任，结果导致他自取灭亡。我们国家核心价值观里专门要求了“诚信”二字，足以说明了诚信的重要性，国家还专门成立了征信库，对失去诚信的人，将不能买房、不能买车、不能乘坐飞机、高铁，甚至他们的子女报考大学都会受到限制，真的是寸步难行。

　　所以希望大家把诚信放在心中，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会，相信你们无论身处何处始终以“诚信”为导航，做一个众人喜欢的讲诚信的阳光少年……

　　（六）呼号

　　主持人（女）：下面进行第五项，呼号 辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！ 学生：时刻准备着。

　　（七）退旗，敬礼

　　主持人（男）：下面进行第六项，退旗，敬礼！

　　主持人（齐）“社会主义核心价值观之诚信在我心”——五六中队主题队会到此结束！谢谢大家！

　　活动反思

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