爱的教育的故事

爱的教育的故事篇1

　　刚开学时，我就发现班上的章威同学上课精力不集中，于是“火力侦察”点名请他发言。不出我所料，他果然一脸茫然地站起来。等了几秒钟后，不见他吭声，全班的同学可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。

　　“老师，他真笨！我知道。”一个性急的同学大声说。

　　“我也会，他什么都不知道！”旁边的同学“不甘示弱”，忙着补充。

　　“他上节课还被数学老师批评了！”后边的小女孩噘着小嘴，把“批评”两个字拉得特别长。

　　一时之间，教室里像炸开了锅，显然，章威的“笨”燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾，充满苦涩。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的小伙伴！更可悲的是，受到伤害的孩子竟然木然无声！我当即严厉地宣布――在老师的心目中，每个孩子都是最棒的！今后谁也不许这样说！当我请章威坐下时，分明看到了他脸上的光泽。下课了，我刚要离开教室，他悄悄地拉住我的衣角告状：王志豪下课时经常这样叫他“笨蛋”！言下之意，我应该先拿王志豪“开刀”以示“法威”。我心里忍俊不禁：呵呵，这多少有点“翻身农奴把歌唱”的嫌疑吧。

　　后来的一节写字课上，章威显得异常兴奋，一会儿跟同桌小声嘀咕一句，一会儿又和别的同学悄悄耳语着，还不时地用眼睛瞟我几下。我断定他心里肯定有什么事，而且很可能与我有关。我把他叫过来问：“你是不是有什么小秘密，能不能告诉老师？”

　　“嗯。”他眨着小眼睛，点点头，然后对着我的耳朵，悄悄地说：“老师，我知道你儿子的名字。”

　　“是吗？”我拉着他的小手好奇地问。

　　他一字一顿地说，还不时伸出小手在空中比划着。

　　“咦，你怎么知道的？”我一愣。

　　“我听你向别人说的。”他面露得意之色，顿了顿，又接着说：“老师，我很喜欢你。”

　　“章威，你是个可爱的孩子，老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

　　“嗨，老师，我妈给我买了个新本。”

　　“老师，你的裙子真漂亮，你像个美丽的新娘。”

　　“老师，明天是我的生日，我请你吃大蛋糕！”

　　在这亲切而又稚嫩的话语中，章威在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗？我心头的阴霾渐渐散去，我看见了阳光在对我微笑！

　　我经常让孩子们背古诗。半学期下来，其他的孩子都能背五十多首了，我也悄悄地查了章威。真没想到，他竟然也能背三十首。我看到了成功的曙光，决定再冲刺一下。

　　我知道，要恢复他内心的尊严，必须得到同学们的认可。于是，我悄悄地找到章威：“明天早上，我们要进行背古诗比赛。晚上，你把会背的古诗再去背一背。你是老师的好朋友，我只把这个消息告诉你。请你保密好吗？”他一个劲地点头，还郑重其事地和我拉了拉钩。

　　第二天的课堂上，我检查大家的背诵情况。我随机抽查，任意点题。有些孩子招架不住，举手投降；有些优秀的孩子不服气，结果也垂头丧气地败下阵来。这时候，我点到了章威。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张，也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他，接连出了三题，他都背出来了，而且背得很流利。看到其余孩子伸脖、侧目、惊奇、疑是梦境，我偷着乐。我趁机说：“孩子们，其实章威很聪明。不信？我们再来试试！”我又点了几首他会背的古诗。结果，每一首诗背完后，教室里就掌声雷动。章威的头扬得高高的，陶醉在幸福之中。那一刻，我看到自信爬上了他的笑脸。

爱的教育的故事篇2

　　艾德蒙多・德・亚米契斯(1846－1908)，意大利著名作家。中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。1868年，处女作《军营生活》的发表，使他一举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。亚米契斯创作了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的故事》《学校与家庭之间》等，其中1886年创作的《爱的教育》(也译作《心》)使他的创作生涯达到了顶峰。后来他漫游世界各地，著成多本游记，主要有《西班牙》《荷兰》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。

　　【内容概览】

　　《爱的教育》原名《心》，是一本日记体小说，记载了小学生恩利科整整九个月的四年级生活。“爱”是整篇小说的主旨，在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、发人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让恩利科深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不屈的克洛西……他们完全是用爱去感受生活中的点点滴滴的。

　　全书共100篇，分三部分：1.主人公恩利科的日记。2.恩利科父母的教子篇。3.老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。恩利科的日记部分：以第一人称讲述他的校内外生活，展现了一个真实的孩童世界。恩利科父母的教子篇：非常注意纠正孩子的缺点，培养孩子的美德。老师的九则故事：分爱国故事和美德故事，为孩子们树立了生活中的榜样。

　　【写作借鉴】

　　《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来真实、亲切，因此也更容易被孩子们所接受。虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但对于为人父母、为人师长、为人子女者也是一本颇有裨益的教育经典。

　　《爱的教育》中每篇日记都是对朴素生活的描写，讲述了爱与被爱的感人故事，每个人物都是栩栩如生。日记中，那些看似渺小的人物，却总是能给人发自内心的感慨，那些司空见惯的故事也把最美好的感情输送进我们的思想里。正是这些故事让我们看到了人类最脆弱的一面，明白了人类需要关心、理解，它们的源头就是――爱。

　　《爱的教育》字里行间洋溢着小主人公对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱。书中没有任何虚伪的说教，没有宗教式的宣传，没有颂歌式的赞美，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡但真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。同时，它还洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，具有很强的艺术感染力。

　　【中考链接】

　　（2007年梧州市中考语文试题）我们对父母的养育之恩，当感恩图报；同时也希望父母对我们的教育能讲究方式方法。请你从初中语文课本中任选一部有关子女教育方面的名著向父母推荐，并说明推荐理由。（推荐理由写在横线上，不超过60字）

　　推荐的名著：《 》

　　推荐理由：____________________________________

　　本期参考答案

爱的教育的故事篇3

　　有古代全才美誉的亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。共同阅读爱的教育故事演讲稿最新2020，请您阅读！

　　爱的教育故事演讲稿1心灵的鲜花，这鲜花的种子应在我们每个人的心中萌芽，而《爱的教育》就是一颗神圣的种子。

　　如果说漫画能带我们走进幻想的世界，那么，《爱的教育》则能带我们走进爱的世界。温暖的亲人之爱，高尚的社会同情，浓浓的乡国之情，纯洁的友谊……那神圣的境界，是人类的向往。

　　然而，现实生活中的战争，强权，仇恨，冷漠……在电视上随时可见。如果说《爱的教育》全书的灵魂是什么？我认为“让们因我的存在而感兴福”作者笔下一个个朴实。感人的小故事都在诠释着这句话的内涵。

　　《爱的教育》里的《烟囱扫除人》里对“陌生人的爱”让我感慨万分：一个扫烟囱的小男孩用自己的劳动换来的三十钱币弄丢了，在一个学校门前伤心地哭泣，一群学生看见了，纷纷献上自己的爱心，平时零用钱，买学习用的钱，没有的就把自己心爱的玩偶，美丽的鲜花送给她。这是多美的一幅画啊！也是我们今日所呼唤的吗？

　　“陌生的爱”让人为之动容，那么“师生的爱”让人终生难忘。书里的《病中的先生》。那是位天降天使，他自己把学看作自己的孩子看待，由于他日夜奔波，所以生病了，养病的他还无法忘记自己的学生，无时不刻询问代课老师。看，墙头上的照片哪一张不是他学生。

　　睁开你的眼睛，用爱点缀地球的每个角落，让悲伤，痛苦，一切黑暗埋下，让爱的种子生长，开出美好的明天！

　　爱的教育故事演讲稿2《爱的教育》是一本好书，它像磁铁一样深深地吸引着我，让我爱不释手，也受益匪浅。

　　这本书里的主人利柯也和我们一样是个小学生，但他的成绩并不是很好。

　　新学期来了一位新老师。新老师比较严格，安利柯第一次见到他就没有什么好感，不过，渐渐的，安利柯喜欢上了这位新老师，因为老师总是无微不至地关心着他的学生。有一次，一位同学的额头长了一个包，上面还有一点脓水冒出来。老师一点也不嫌弃他，还用自己的脸颊紧紧地在他额头上贴了贴，看看有没有发烧。

　　这位爱护学生的好老师和我们班的谢老师特别像。刚见面时，因为谢老师年级比较大，长得也胖，我对她没什么好感，总是想着从一年级叫我们到三年级的胡老师。谢老师上课的时候特别严格，但下课时却像变了个人似的，爱和我们开些玩笑，说一些有趣的事，我渐渐地喜欢上她的课了。有一次上课，我感到额头很烫，整个人昏昏沉沉的，难受极了。谢老师发现了，连忙带我到办公室，端了一杯开水让我喝下去，又忙着打电话给妈妈。我发现谢老师急得直冒汗，顿时，我感到谢老师就像我亲爱的妈妈一样。

　　《爱的教育》这本书中还有许多值得我敬佩的人，其中印象最深刻的就是卡隆。卡隆是班中最高的也是最大的，他总是处处帮着同学们，他还是耐利的保护者。“小石匠”生病的时候嘴里叫的是卡隆的名字。放学回家，卡隆身边总是有一群比他小一个头的同学，那是多么威风啊！我想，如果我们中间也有像卡隆一样正直勇敢善良的同学，那该多好啊！

　　下雪了，卡洛斐不小心用雪球砸伤了一位老人的眼睛。他在卡隆的劝说下道了歉。我想，如果我是卡洛斐，我肯定不敢向老人承认错误，因为我没有主动承但错误的勇气。

　　书里有许许多多感人的故事，让我明白了许多道理，让我知道了爱好比一个环，把一颗颗心联系在一起。爱能创造美丽，创造奇迹！

　　爱的教育故事演讲稿3一滴墨水，引发千万人的思考；一本好书，改变无数人的命运。人的思想成长靠的是书。暑假时我交了一位好朋友《爱的教育》。

　　这位朋友以日记的形式，记叙了少年安利柯一学期以来的事情，以及父母兄弟姐妹写给安利柯的一些劝戒、教育性的信件，还有每一个月老师给他们讲的关于意大利少年的故事。

　　他处处洋溢着少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母对我的爱、朋友对我的爱、兄弟姐妹对我的爱，不管是爱，还是被爱都是幸福的，珍惜别人给予的受，不吝惜你自己的爱，一切都便是美满的。文章中曾多次描写了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。当然还有个坏孩子弗兰蒂。他们之间有着许许多多的快乐事。他们爱着任何人，甚至是无恶不作的无赖弗兰蒂，我认为这个人是作者有意刻画的，以他为代表，教育我们不珍惜别人的爱的悲惨下场。

　　他的言语感人肺腑，特别是每月故事中的《万里寻母记》。文中，马尔可在得不到母亲消息时，他毅然决定去千里之外的美洲寻母，一个13岁的少年，孤横跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力与勇气啊！到了美洲后，事先的计划出了意外，而这小小少年却能起死回生，一路打听母亲的情况。那需要智慧的头脑，强健的体魄。而这个社会经验不足，体弱多病的少年是如何找到母亲的呢？靠的是永不言弃的精神和他对母亲的思念以及母亲往日对他的爱。

　　他把“爱”这个主题抱得紧紧的。亲情，友情，衬托出孩子在爱与被爱中得到的教育，以引人深思。看了这本书，我的心灵得到了洗涤，往日与父母、朋友的矛盾、冲突让我深深地感到后悔错误。

　　《爱的教育》的的确确是“爱的教育”呀！

　　爱的教育故事演讲稿4爱是什么？对一个五年级的我来说，还真有点抽象。有人说，爱是亲情，爱是友情，爱是对亲友的一种发自内心的情感。爱像什么？我也无法用语言来表达。有人说，爱像美酒要细细品味才能体会到真正的含义，也有人说爱像茉莉花一样纯洁芳香。

　　暑假，当我走进《爱的教育》后，我才真正有所体会，有所感悟。原来，爱是如此重要，爱又是离我们如此之近，父母之爱，友情之情，师生之爱。爱，像空气，每天在我们身边。因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命，就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上放一本孩子爱看的书；一有咳嗽，药片就摆放在眼前；临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边。晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在的我日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略。正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。我不禁感叹于自己的年少无知。

　　记得上个星期，我因一件小事而惹得妈妈喋喋不休，于是妈妈的唠叨成了我们吵架的导火索，一整晚，我们母子无语到天明。

　　第二天，母亲依然叫我起床，嘱咐我路上当心，但我仍耿耿于怀，扭头就走。放学时不愿回家而在街上溜达了许久，心中却有一股报复的快感。直至天黑回家，只见妈妈做了我几个最爱吃的菜，静静地等着我，慈祥的眼神中透露时自责和悔意。“孩子，昨天的事，是妈妈对不起你……”，妈妈呀，妈妈，你可知道女儿刚才在路上是故意拖沓而让你担心吗？在你那光辉的母爱下，我显得多么狭隘和自私啊，此时的我无地自容。

　　爱是什么？一本小小的书籍让我懂得爱有多深，它无处不在。如果我请求妈妈原谅，那我就让她原谅我年少不懂爱的深。

　　爱的教育故事演讲稿5我们曾学过《爱的教育》这本书中的课文，而在这个假期里，我读了这本书。

　　《爱的教育》这本书是意大利作者亚米契斯通过小学生安利柯的日记讲述了一些看似平凡但品德高尚的人的故事。

　　《爱的教育》这本书让我学到了许多东西，就拿《万里寻母记》《畸形儿》和《听老师讲盲童》这三篇文章来说吧。《万里寻母记》中的主人公13岁的马尔可为了寻找因家里缺钱而去美洲一户有钱人家去当女仆但因意外而失踪的母亲而漂洋过海，经历重重困难，在一次又一次被告知母亲不在那里之后，终于找到了因为挂念家人而不肯接受手术的卧病在床的母亲，使母亲重新拥有希望而最终得救，得到一个美好的结局。

爱的教育的故事篇4

　　一、从绘本中提炼德育元素的必要性

　　第一，绘本是一种新型的故事读本，很多绘本故事所描述的对象大多数都是有生命的人性的表现，真、善、美的流露往往使故事人物与学生产生情感的交流，而这些很多都是中华传统美德的一种具体的表现。学生在通过读绘本故事的时候，把故事中的人物的喜、怒、哀、乐、成功与失败转化为自己内心的情感，把自己的情感进行投射，其中所蕴含的德育元素也在不知不觉之中深入学生的内心，起到了很好的情感交流与教育作用。

　　第二，随着人类文明的不断发展，小学教育在学生德育培养方面的作用越来越显著，我国小学阶段的品德与社会课程凝聚着很多教育者的心血，是当今教育界智慧和文化的结晶。很多绘本故事中包含了爱国情怀、尊老爱幼等正面的元素，比如《卑鄙的蝙蝠》《爱国守法故事美绘本》等就传达了爱国主义的情怀。我们在小学道德品质教育过程中，只有培养学生的民族自豪感及在生活中辨别是非的能力，才能使学生真正体会到小学品德教育的精华所在，使自己形成正确的人生观及社会价值观。

　　第三，课堂是教育的主要渠道，学生的学习生活大部分时间是在课室、课堂度过的，用活、用好课程对学生进行品德教育，足以影响他们一生。然而学生自身的发展是有规律的，对于小学生来讲，他们还处于人生的启蒙阶段，智力、自制力、逻辑思维能力等各方面的发展还不成熟，光凭灌输式的理论教学效果并不明显，而且也难以激发学生的兴趣。所以利用绘本，恰好激发了小学生爱看故事、听故事的天性，激发了他们学习的兴趣，在这个过程中，能够很好地将德育元素提炼出来，运用到德育之中，让学生逐步培养高尚的道德情操。

　　二、让德育蕴含于绘本故事中的有效策略

　　（一）创设游戏情境，探究绘本德育元素

　　绘本是一种独立的图书形式，在其内容展现的过程中，文字和图画共同担任着重要的角色，图画和文字相辅相成，相互协作，两者之间是一种平衡的关系，一本绘本的精华只有通过图画和文字的和谐搭配才能更好地展现出来。在学生对绘本进行阅读理解的时候，如果其中的故事情节能够引起学生强烈的情感共鸣的话，学生常常会通过角色扮演以及身体动作的方式对其感情进行相应的表露，当绘本中的故事情节进入高潮之后，学生的角色往往会从一个阅读者的身份转变为一个故事角色的身份。所以老师在教学的时候，应当随时关注绘本中的图画与文字，仔细地搜索里面所蕴含的德育元素。

　　如绘本《时间的故事》主要是为了能吸引学生，让学生产生兴趣，老师就向学生提出问题：你知道一闭眼，再慢慢睁开需要多长时间吗？这里有个关于时间的故事，想不想咱俩一起看看？时间也有故事？是啊整个故事就是在这样的情境之下展开的。教师在对学生进行引导的时候，可以通过以下几个方面进行：1. 设置绘本阅读中的游戏，比如教师在引导和教学的过程中，可以就某一个同学的一天为主要的研究对象，让学生们以游戏者的身份参与到其中，感受一下一个人的一天，并且规定其在一定的时间之内演完成其一天的生活，当教师将具体规则讲清楚之后，学生就应该以自己的思路和理解方式进行游戏，并且通过和其他小伙伴的交流和探讨，使得自己所进行的游戏更加丰富多彩，增加学生对其中故事的喜爱，激发其阅读绘本的兴趣。2. 设置绘本阅读之外的游戏，比如让学生扮演不同的生物角色，可以是动物，也可以是植物，对他们的一天进行模仿，学生通过自己的想象，并且通过和其他伙伴的讨论和配合，对自己的角色进行相应的演绎。通过这个绘本的教学讲解，以及学生自己的扮演和切身感悟，让学生领悟到时间对于万物的珍贵，从而培养学生珍惜时间、热爱生活、努力学习的崇高精神。

　　（二）发散学生思维，体悟绘本德育精神

　　一本优秀的绘本不仅能够激起人无限的想象，还要能拥有一定的教育意义和启迪价值，让学生学习之后能够有所得、有所想、有所感，而且通过对原有故事的拓展以及想象，使得绘本的内涵和内容大大地增加，使得其表达的思想更加丰富，所以在对绘本进行阅读和理解的时候，應该大胆地对其中的内容和情节进行想象，深入地体悟绘本故事中所包含的德育元素。

　　比如《猜猜我有多爱你》这本绘本当中有一只像学生的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的学生一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些的时候，大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子稍微少一点爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱，最后两只兔子都获胜了。这是一个极富父子情深的故事，很有教育意义，在教学的时候可以充分发散学生的思维，让他们真正体会到故事中的情感。

　　首先，教师应该引导学生对其中的内容进行预测和猜测。在学生对绘本进行阅读理解之前，教师可以将其中基本的框架和内容进行相应的讲解，然后再让学生对其中具体的内容和故事发展情节进行预测和猜测。在《猜猜我有多爱你》这个绘本中，教师可以对其中小兔子和大兔子进行简单的介绍，然后再让学生对其中发生的故事进行想象。通过笔者的观察和记录，很多学生的想象都是出自自己身边的生活，在一定程度上都是有根有据的，所以在学生的内心世界中，是丰富多彩且美好的。因此教师应该通过自己的引导和教育，让学生保持一种积极向上的人生态度，正确地面对自己身边的一切，从而促进其更好地成长。

　　其次，教师应该引导学生对绘本当中的内容进行设疑。这种方式主要是培养学生自主探讨和自主学习的能力，同时让教师对学生日常的生活方式以及生活经验有一定的基本的了解，这样才能够引起学生的共鸣，利用恰当的德育元素来刺激学生。教师在引导学生对绘本《猜猜我有多爱你》进行阅读理解的时候，应该通过提问的方式，比如大兔子和小兔子是通过什么方式取胜的呢？等问题让学生自己思考和想象，通过对这些问题的思考，发散学生的思维，同时让他们内心的真善美也得到体现。

　　最后，教师应该引导学生进行合理的联想。当学生在阅读一本绘本的时候，教师应该通过自己的引导以及指导，使学生能够将其中的内容和自己的实际生活有效地联系起来，将自己的生活融入自己喜爱的绘本以及角色当中，从而进一步改善学生的生活方式，有效地提升学生的想象力。比如，教师在引导学生阅读理解绘本《猜猜我有多爱你》时，让学生边阅读边合理地联想，将自己和故事中大兔子及小兔子角色有效结合。这样，学生在阅读绘本的时候，会对其中展现的内容更加有兴趣，进一步让自己融入绘本精彩的世界当中，从而使得学生的绘本阅读更加具体化。通过这种方式，引导学生深刻领悟无私的父爱，让他们知道父爱的伟大，以及孝顺父母的责任心。

　　（三）开展绘本教学，培养学生的人际交往能力

　　人是社会性动物，人与人之间需要相互的交流与沟通，在这个交往的过程中，往往能够体现出一个人的道德水平和思想素质，将绘本中的德育元素提炼出来，转化到学生平时的交流中，能很好地培养学生的人际交往能力，还能够提升学生的道德水平，让他们知德、知礼、知义等。所以老师在开展绘本教学的时候，要重视对学生人际交往能力的培养。

　　首先道德要依托绘本，培养学生的人际想象能力。一本优秀的绘本能够激起学生无限的想象，通过学生对原有故事的拓展以及想象，绘本的内容及所表达的思想情感将更加耐人寻味。所以教师在指导学生对绘本进行阅读理解的时候，应该鼓励学生大胆地对其中的内容和情节进行想象，深入故事情节中。如《猜猜我有多爱你》绘本中，教师可以让孩子把自己想象成小兔子，把自己的爸爸妈妈想象成大兔子，绘本中的故事也就被想象成了孩子自己的故事，一方面绘本的内容引导着孩子的思维；另一方面孩子的想象进一步丰富了绘本内容。通过這种形式，孩子的脑海中构造了一系列最初的人际关系图，这对于学生人际交往能力的培养有重要作用。

　　其次道德要依托绘本，培养学生的交往合作能力。这对小学教育中培养学生交往合作能力提出了要求，而这也是学生人际交往能力的一个重要内容。老师在进行绘本教学的时候，让学生学会正确地与家长、老师、同学和朋友相处，并且相互学习和分享，在交往的过程中学会协调与合作。如绘本《蚂蚁和西瓜》讲的就是蚂蚁部队一起努力，将西瓜顺利搬回了家的故事。老师在教学的时候要让孩子意识到大块的西瓜与小小的蚂蚁之间的对比，一群蚂蚁团结起来，竟能顺利将西瓜搬回巢穴，最终大家都可以享受美味。老师可以设置几个问题：蚂蚁为什么需要搬救兵？为什么只让一只蚂蚁回去，而不是全部回去？蚂蚁的西瓜是谁吃了？通过这种设问形式能引导孩子思考，让他们通过绘本故事学习到交流沟通、团队合作、分享喜悦等人际知识。

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